每逢佳节倍思亲第一课时30分钟.docVIP

每逢佳节倍思亲 （第一课时） 教学目标：1、正确、流利地朗读课文，尝试背诵古诗。 2、结合课文词语、诗句，整体感知课文，了解诗人为何倍思亲，如何思亲 。 3、重点受思绪万千的王维，从回忆幸福——惆怅离别——欣慰牵挂的感受，读好课文第3自然段。 教学准备：课件教学重点：整体感知课文，建立诗文联系。 教学过程： 思乡导入 当一个人离开家园，身处异地，望着一轮明月，会这样思念家乡：“举头望明月，低头思故乡。”当一个人离开亲人，漂泊在外，抚摸着身上的衣服，会这样思念母亲：“慈母手中线，游子身上衣。”当一个人离开故土，颠沛流离，恰逢中秋佳节，会这样思念祝愿兄弟：“但愿人长久，千里共婵娟。” 有位诗人是思念亲人的，留下了这样传诵千古的名句。 出示课题“每逢佳节倍思亲”，齐读课题。 这也是今天我们学习的课文题目，一起来写写课题，指导“逢”的读音，“佳”、“倍”左右结构，左窄右宽。 再读课题。这句诗出自于那首古诗呢？它是诗人在怎样的情境之下写出的呢？ 自由读文。 请大家打开书，自由读课文，出示读文提示：（1）借助拼音读准课文生字词。（2）遇到难读的句子多读两遍。 你知道了这句诗的作者是谁？来自于那首诗？考考大家看看这首诗能读了没有？（1）出示古诗，指名学生读诗。（2）读准古诗的节奏停顿很重要，根据这个节奏，我们来齐读古诗。 老师想请同学们再来读读这些词语。出示词语： 佳节 扶老携幼 兴高采烈 回忆 手挽着手 登高远眺 思念 天各一方 不能相聚 牵挂 登高聚会 西望长安 指名读词语。4名学生。读得正确。 三、结合词串，进行教学： 1、佳节：（1）在文中指什么节日？（2）读读课文第二自然段，说说重阳节人们会做些什么？（3）你是怎么理解扶老携幼的？兴高采烈的样子是什么样的？（4）像这样欢快热闹团聚的节日叫做佳节。（5）一起来读读感受这欢快的情境吧。（6）像这样欢快的节日还有哪些？你和家人又会做些什么？ 2、教师自读第一自然段。这两年里，王维孤身一人身处异地，每逢春节，看到 ,他会 。每逢 ，看到 ，他会 。每逢 ，看到 ，他就会 。 3、出示“王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。” （1）恰逢重阳佳节，齐读这句话，这时的王维会又怎样的感受啊？（觉得孤独，会更加思念亲人） （2）这真是“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。” 过渡：王维想起了什么？故事的第三自然段写了他的思念。 4、出示第三自然段 （1）指名读课文。评价正确（2）王维想起了什么？——默读课文，结合课文说说看。 （3）王维想起了——王维想起了——王维想起了—— （4）读读这三组内容，你能体会出他的情感又怎样的变化？ （5）自由练读，体会出他回忆幸福时光的快乐，读出不能相见的思念，感受他相信朋友牵挂时的欣慰。 （6）王维想了很多，课文中有一个词形容想了很多，在写出他思绪万千时，用上了表示时间的词来分别叙述：以前——如今——此时此刻—— （7）指名读。读出感情的变化。 想到这里，王维欣慰中带着淡淡的忧伤，写出了这样的诗句：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。” 出示词串，词语是有温度的，带着理解再好好读读这些词语。 出示古诗，带着你对古诗的理解来有感情地读读古诗。指名2人读。谁来背背这首古诗。 四、填空感受 1、王维是 朝的大诗人，他 岁就 。在长安他 ，这一年恰逢 ，看到 ，他回忆 ，他思念起 ，他相信 。 的王维，提笔写下了 《 》这首诗： 。 这样通过一个小故事，来帮助我们学习古诗的文章还学过哪些？这就叫做文包诗，下节课，我们重点来研究一下，怎样研究研究古诗，学写文包诗的方法。 板书： 每逢佳节倍思亲 回忆 高兴 思绪万千 思念 忧伤 牵挂 欣慰