甜甜的泥土正式稿.pptVIP

仔细阅读课文找出文中对妈妈、小亮的描写部分（动作、语言、神态、心理）选择其中自己感受最深的语段（或细节）用心体会并朗读。 小亮是个完全不幸的孩子吗？作者为什么要让奶糖被冰雪消融，渗入泥土呢？ 放飞想像 1、王小亮分奶糖给老师和同学们吃的时候，同学们都很高兴，“只有老师悄悄背过了身”，请你发挥想像，揣摩一下老师当时的心理。 3.课文结尾写到“……那泥土，甜丝丝的”，这甜丝丝的泥土里蕴含、寄托着什么？ 小小说的特点 立意新奇 结构严谨 结尾新奇 今天是小亮的生日，你打算送他一件什么生日礼物？ 把握要点　明确中心 本文写的是一个苦涩的故事，为什么要用“甜甜的泥土”为题？  拓展延伸　深化主题 １、讲述亲情故事 ２、今天是小亮的生日，假如他已经转学到了我们班，作为他的同学，你会怎样做呢？ 每当我们思想的幽谷中出现空虚时，每当我们人生的旅途迷失方向时，每当我们浮躁困惑时，母亲，是升起的金色阳光，是撒遍大地的雨露，是培育万物的土壤；母爱，是使人复苏的动力，是照亮前方的明灯，是点燃生命的巨大火焰。 让我们学会爱，学会被爱，学会感恩。 执教：许吴鹃 甜甜的泥土 执教：许吴鹃 又叫“微型小说”“超短篇小说”，除具有一般小说的特点外，有自己的特点：立意新奇; 结构严谨；结尾惊奇。 小小说： 走进一个故事 故事情节 过去的亲妈送奶糖 大爷和同学传奶糖 小亮和同学吃奶糖 小亮埋奶糖 小亮舔奶糖 奶糖 送 传 分 吃 埋 挖 舔 感受一种滋味 1、她，倚着学校门口的一棵树，一动不动，宛如一座雪雕。 3、她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。 (语言) 4、“亮！我的小亮！” 2、一阵电铃的急响。她黯然的眼神里，射出热切的光。 5、她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹的很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦........给孩子。” (肖像) (神态) (动作) (动作、语言) 她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。 “知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，…… …… 她，倚着学校门口的一棵树，一动不动，宛如一座雪雕。 思考题: 3、王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”。他知道这奶糖是谁送给他吃的吗？请说说你的理由。 妈妈 1、这包糖是王小亮“最喜欢吃的糖”，也只有王小亮“过去的妈妈”才知道儿子最喜欢吃奶糖。 2、当王小亮吃了糖后，当晚就梦见了过去的妈妈笑着回来了。 理由： 收获一种启示 小亮的亲妈把糖放在棉袄口袋里都没有 融化，地温回升难道能超过体温吗？你觉得这样的构思好吗？ 宽厚而博大的母爱 人间所有的至情至爱，无所不在，无处不在 欧·亨利（美国） 母爱 离异母亲 王小亮 传递一份真情 阅读要求：一是语气、语调和语速要处理好，二是要突出关键词的读法。 读出气氛 读出感情 读出神采