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我的教育故事 我学生的故事——恒恒转变记 【摘要】包办不是最好的办法。有的时候，我们要做一个“懒老师”“懒妈妈”“懒奶奶”，鼓励孩子们自己动手才是更好的教育方式。 【关键词】懒、依赖、鼓励、试试、方式 转眼三年过去了，今年我又当起了小班的班主任，开始了新一轮的“新生入园全攻略”行动。 一个星期下来，我发现这届小班孩子有个最大的特点——“懒”。很多孩子都是家中的“小皇帝”“小公主”，好多孩子不会穿鞋子、穿衣服，更有甚者连饭也不会吃。恒恒就是其中的代表，我戏称他为“懒王子”。 恒恒长得虎头虎脑，圆圆的脸蛋，一双眼睛像黑豆似的，挺招人喜欢。可就是嘴动手不动。 “老师，我不会吃饭，你来喂。”“老师，我搬不动椅子，你帮我搬。”“老师，我找不到鞋子。”“老师，我不会下床，你抱我。”……一天不知道要上演多少次这样的情景。我问他：那你会什么？他眨眨眼睛，头一歪：“我就是不会哦。”我真是哭笑不得。 这天下午起床了，小朋友们有的掀被子，有的找衣服，有的穿裤子，大家忙的不亦乐乎。突然，“我不会穿裤子，我不会……”恒恒边揉眼睛边大声哭喊着。“恒恒乖，快先去拿好裤子。”“裤子在哪儿啊？在哪儿？”他一遍一遍嘀咕着，我心里说：这个“依赖”的坏习惯可不能再由着他了，于是引导道：“你睡觉的时候，裤子和你捉迷藏呢！要你这个小主人去找才肯出来！”他顿了顿哭声，四下张望了一下继续哭。 这时候，大多数孩子已经穿好盥洗游戏去了，他感觉等待无望，抽泣着一晃三摇站起来，嘴里仍嘀咕着：“裤子呢？我的裤子呢？”我指指他前面，“那个好像是，去看看！”他自己也看见了，手一伸“我够不着，老师，我够不着。”我耐着性子说：“宝贝，自己走过去就能拿到了。”“哦，我走过去就能拿到啦？”他还自问自答。拿到裤子，他傻眼了，又开始哭起来：“我不会穿，我不会穿，你帮我，老师。”我生气了，嗔怪地说：“恒恒，不许哭!”他顿时没声了。我说：“恒恒，自己的事情自己要学着做哦，老师和小伙伴都是你的朋友，来！”他眼泪含在眼眶里，不情愿地点了点头。“恒恒，来跟着我学——小裤腿，放放平；小小脚，钻洞口；钻到头，站起来；小小手，哎哟哎哟往上拽！”我带着恒恒边说边慢慢学，这下他倒还算认真。我刚夸了一句：“恒恒不错。”，谁知，问题又来了：脚出不来，他叫起来：“怎么搞的？我不会，我不会……”我哭笑不得：“你的手呢？用手帮忙一下，小脚就钻到头了。”“哦……”在我的指挥和帮助下，恒恒的裤子费了九牛二虎之力终于穿好了，勇敢地走出了这关键性的第一步。我问他：“你学会了吗？”他开心地点点头。接下来，我隆重地表扬了他，并给他颁发了红苹果奖。这下小家伙的士气倍增，信誓旦旦的说明天自己还要穿，还要得红苹果，看得我心里直偷偷乐。接着几天，不管什么事情，我都鼓励他自己动手解决,不管结果如何，都给予他一定的肯定和表扬。有时他来求助，我就说“恒恒一定会自己干的，你自己先试试啊！” 包办不是最好的办法，有的时候，我们做一个“懒老师”“懒妈妈”“懒奶奶”，“逼”孩子们自己动手也不失为一个很好的教育方式。