巍巍中山陵教案1.docVIP

《巍巍中山陵》教案 和顺三中 韩 英 教学目标：? 1、能指出中山陵的建筑名称，理出空间顺序，能说出中山陵的建筑特征及其在人民心中的崇高地位。 ? 2、学习抓住特征、按照空间顺序、有重点的说明事物的方法，体会文章准确、简明、生动的说明语言。 ? 3、能从中山陵的建筑中体会华夏文化魅力，及其表达出的庄严的气氛和永垂不朽的精神，增强学生爱国主义思想。 ? 教学重点： 1、了解中山陵的建筑特征，细细品味“巍巍”两字。 ? 2、学习抓住特征、按照空间顺序、有重点的说明事物的方法，体会文章准确、简明、生动的说明语言。 教学难点： 学习抓住特征、按照空间顺序、有重点的说明事物的方法，体会文章准确、简明、生动的说明语言。 教学过程一、导入： 在我们中国，有这样一个人，他既不是我们的开国领袖，也 不是“抛头颅，洒热血”的革命烈士，他甚至不是一位共产党员，可是他被每一个中国人深情缅怀，被尊为“国父”，在中国近代历史上，是他带领国人推翻清朝的腐朽统治，建立了中国历史上第一个共和国——中华民国。大家知道他是谁吗?对,他就是伟大的民主革命先驱孙中山！前一段台湾来了几位政界要员——连战和宋楚瑜等，到大陆后第一个要去的地方就是南京的——中山陵！现在让我们一起跟随着一位名叫刘叙杰的作者，一起去巍巍的中山陵，缅怀这位伟大的人物。 二、浏览课文，整体感知 1、《巍巍中山陵》是一篇介绍陵园建筑的说明文，学习说明文，我们脑海中应自然浮现出说明文学习的“十五字”方法，有谁能为我们回忆一下？（明对象、抓特征、理顺序、找方法、品语言）那么通过昨天的预习，你能为十五字找到相应的答案吗？ 明确：明对象——中山陵；抓特征——巍巍（高大）；理顺序——空间顺序；找方法——列数字等；品语言——准确、生动。 2、请学生用自己喜欢的方式读课文,边读边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络。 3、重点研习介绍中山陵的第5-11段。完成课后练习2的示意图。 （1）、阅读5—11段，根据说明内容填写下列示意图，比一比哪组填得又快又准确：（图略）???学生活动：4—5人一小组，阅读填表。?? （2）、讲你当一次讲解员，用简洁的语言把这幅图解说清楚。?? 学生活动：每小组推选口才较好者才讲导游员。比比谁讲得好？（可以出示准备好的图片）???（3）、请你说说作者是按怎样的顺序来说明中山陵的？??? 教师明确：空间顺序???由内而外，由整体到局部。? 三、难点探究 教师以多媒体出示问题 1、文章7—11段分写了陵园的主要建筑，为什么第六段还要总写陵园的平面布局？???教师明确：本段关于陵园的平面布局的总说，起了提挈下文的作用，使读者对中山陵的主要建筑有了一个概括的了解。 2、陵园的设计方案是怎样选的？吕彦直设计的钟形图案有哪些特点？ ? 学生回答：通过竞争入选。“密封评议的方式”，保证了设计方案的最优化。?特点：见文中第4段。? 3、中山陵前冠以“巍巍”二字有何意？ 教师明确：巍巍：高大的样子。既指陵园建筑群体的规模气势，也指它在广大人民心中的崇高地位。 4、阅读文章，找出与“巍巍”相应的描写。 ? 学生活动：阅读并用波浪划出来、朗读。 小结：至此，我们从三个角度：设计方案的择优、地理环境的选择、陵园布局的组成等方面，着重分析了中山陵“巍巍”的特征。它有两层含义：一是指陵园建筑群体的规模气势；二是指中山陵以及墓主孙中山在人们心目中的崇高地位。从三个方面：用钟山的雄伟衬托，用具体的数字说明；从陵墓的主人介绍。 5、写中山陵的巍巍气势与写孙中山的伟大品格和不朽精神有什么关系？营造中山陵肃穆的氛围，寄托了人们对先生怎么样的思想感情？ 教师明确：衬托了孙中山先生的伟大品格和不朽精神的象征；寄托了人们对中山先生无限敬仰的思想感情。?? 6、本文的说明方法及语言有何特点？请举例说明。 学生讨论：列数据的说明方法。特点是：准确、简明、生动、形象。?举例略。? 四、总结全文：用课后探究一为起点，总结文章作为说明文的优秀之处，并鼓励学生向墓主孙中山致以崇高的敬意，牢记伟人的训言“革命尚未成功，同志仍需努力”，以此自勉。 五、作业布置：请你给我们学校设计一个大门，画出平面图，配以250字以上的解说词。要求抓住特征，按空间顺序有重点地说明。 六、板书设计 巍巍中山陵 刘叙杰 陵园?????????????????? 特点：“巍巍”??????????????????????????????????????? ?? 人格???????????????? 说明方法：列数据??????????????????? 语言特色：准确、简明、生动、形象??