楼市观察--表格数据加工的多元性.docVIP

楼市观察 —— HYPERLINK /s?q=%E8%A1%A8%E6%A0%BC%E6%95%B0%E6%8D%AE%E5%8A%A0%E5%B7%A5%E7%9A%84%E5%A4%9A%E5%85%83%E6%80%A7ie=utf-8src=se_lighten_quotes_f \t _blank 表格数据加工的多元性 南通市天星湖中学 陶育平 【教学内容分析】 本课内容为教科版《 HYPERLINK /s?q=%E4%BF%A1%E6%81%AF%E6%8A%80%E6%9C%AF%E5%9F%BA%E7%A1%80ie=utf-8src=se_lighten_quotes_f \t _blank 信息技术基础》第四章第二节中的第三部分《表格数据加工的多元性》。该部分内容是表格信息加工的总结提升，通过数据加工的多角色多角度表达使得数据能清晰反应事物本质、发展趋势等，帮助我们做出决策。 【学生分析】 教学对象是高一年级的学生，学生已经掌握了表格数据的计算，能够通过排序、筛选、分类汇总对表格数据进行简单地处理，并且能够图形化表示表格数据。操作上学生已有一定基础，本节主要在于对现实问题的分析，按需求取得数据，并用图表形式呈现出来，并能分析问题的本质。学生在对某问题的分析及随之化为操作方法的能力培养，将成为本节中的重点。 【教学目标】 知识与技能： 能站在不同的角色角度采集和分析数据，能将数据信息表格化、图形化，并通过图表，发现价值规律，挖掘出图表背后的信息，从而掌握表格数据加工的多元性。 过程与方法： (1)通过观察生活中常见的数据——楼市价格，站在不同的角度来分析楼市数据信息，以观察楼市任务为导向，通过扮演不同的角色来感知表格数据加工的多元性。 (2)能利用自主学习与小组合作探讨相结合的方式，对研究主题进行探究，并通过各角色汇报的方式来进一步了解数据加工的多元性。 (3)能归纳出如何利用表格和图表等工具来加工信息的方法，并提炼出解决问题的基本思想和方法。 情感态度与价值观： 在整理、挖掘、提炼和分析数据的信息活动中，高质量地表达意图，增强信息意识。 【教学重点】 (1)能根据需求，对原始数据进行表格化，并以恰当的呈现方式(选择适当的图表类型)表达意图。 (2)在实践应用中归纳表格信息加工的基本思想和方法。 【教学难点】 能根据不同的角色需求，合理地选择数据，并进行表格化、图形化。通过恰当的图表类型，恰如其分地表达自己的意图。 【教学方法】 任务驱动法、师生探讨、小组合作 【教学过程】 教学过程 教 师 活 动 学生活动 设计意图 一、 新闻视频 引入课题 课前播放新闻视频：楼市观察 师：通过观看刚才的视频，我们知道房企利润下滑严重，房价在下降。今天这节课我们就通过具体的房价等数据来观察楼市，来学习表格数据加工的多元性。 【板书】 楼市观察 ——表格数据加工的多元性 观看视频。 由当前热点社会现象引入课题，引起学生的兴趣。 二、 分析数据 积极引导 以某小区为例： 2011年7月，房价每平米均价8000元，2012年9月，均价7400元，2013年9月6700元，2014年8月5400元，就在本月该小区又打出令人震撼的广告：一口价4580元！ 师：上面这些房价数据是以文本格式提供的，如何清晰地显示该小区这四年的房价数据？ 下面就把这些数据以表格形式表示出来。 【学生操作】 师：通过表格中的数据，清晰地看到了四年数据的变化情况。如何让数据更形象更直观地表示出来？ 提问：同学们都想到了图表，常用的图表有哪些类型？ 根据学生的回答呈现图表类型。 提问：这些常用图表的具体用途是什么？ 对于刚才的近四年的房价信息，最适合用哪种图表来表示？ 下面同学们来创建图表，PPT演示创建过程。 【学生操作】2分钟 【PPT演示创建的图表】 师：通过图表，我们更直观地看到了房价的变动情况，这张图表传递给我们的信息是这四年中，房价一路下滑。这张房价走势图跟谁有直接的关联？ 师生探讨这张图表数据的关联对象。 板书： 政府 开发商 银行 百姓 下面分组分角色探讨相关因素。 【PPT演示角色】 分组分角色探讨： 第一组探讨角色：开发商 第二组探讨角色：政府 第三组探讨角色：银行 第四组探讨角色：百姓 时间：2分钟 请各小组代表汇报站在相关角色角度关心的因素有哪些？ 师点评学生的汇报发言。 师：刚才我们通过对数据的提取、分析、加工，从不同的角度得到了不同的信息，可见数据所包含的信息是多元性的。 学生：表格 学生打开Excel表：2011-2014房价变化.xls，填写房价单价信息。 学生：用图表形式。 学生：柱形图、折线图、饼图 学生回答 学生回答：折线图 学生创建图表。 学生：开发