第11课时人体生命活动的调节(教案).docVIP

PAGE PAGE 2 第11课时 人体生命活动的调节(教案) 一、复习目标 1.描述人体神经系统的组成。 2.描述神经元的结构、功能和分布。 3.概述人体神经调节的基本方式。 4.举例说明人体的激素参与生命活动的调节。 二、教学重、难点 1.神经元的结构、功能和分布 2.反射弧的组成 3.区别条件反射和非条件反射的不同点 三、教学过程 学生活动 教师活动 一、引入课题 2.大声阅读复习目标。 多媒体展示几幅人类、动物生活 的图片——吃饭、跑步、泌尿 等,导入本节教学。 2.组织学生阅读复习目标。 二、 (一)神经系统组成 自主补充学案【基础知 识呈现1】 小组讨论【互动探究1】 并回答。 3.做【及时训练1】。 展示学案相关内容，回 答1-3题选择题答案。 1.组织学生对照PPT进行知识回 顾。 组织学生讨论【互动探究1】并 回答。 组织学生做【及时训练1】并巡 视。 请学生展示学案相关内容并回 答1-3题选择题答案。 过渡：神经系统结构和功能的基本 单位是什么呢？它有哪些结构组 成？它又有什么功能呢？ (二)神经元 1.自主阅读学案【基础知 识呈现2】。 小组讨论【互动探究2】 并回答。 3做【及时训练2】。 展示学案相关内容， 回答1-2题选择题答案 1.组织学生对照PPT进行知识回 顾。 2.组织学生讨论【互动探究2】并 回答。 3.组织学生做【及时训练2】并巡 视。 请学生展示学案相关内容并请 学生回答1-2题选择题答案。 过渡：许多神经元构成了神经系统，神经系统是神经调节的结构基础。那么神经调节的基本方式是什么呢？ (三)反射 自主补充学案【基础 知识呈现3】 小组讨论【互动探究 3】并回答。 3做【及时训练3】。 4展示学案相关内容并 回答1-5题选择题答 案。 1.组织学生对照PPT进行知识回 顾。 2.组织学生讨论【互动探究3】并 回答。 3.组织学生做【及时训练3】并巡 视。 请学生展示学案相关内容并回 答1-5题选择题答案。 过渡：人体生命活动的主要受神经系统的调节，但同时也受激素调节的影响。 （四）激素调节 自主阅读学案【基础 知识呈现4】 小组讨论【互动探究 4】并回答。 3做【及时训练4】。 回答1-4题选择题答 案 1.组织学生对照PPT进行知识回 顾。 2.组织学生讨论【互动探究4】并 回答。 3.组织学生做【及时训练4】并巡 视。 4.请学生回答1-4题选择题答案。 三、课堂小结 师生完成知识网络构建。 师生共同小结，投影展示，适时纠正错误答案。 四、巩固练习 回答选择题答案。 《中考复习指南针》P81-87页1—12、20—27题