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数据会说话  ——表格数据的图形化 一、教学目标 1．知识与技能?： ???（1）掌握绘制图表的方法，认识每种图表的作用及适用特点，根据图表分析数据； （2）帮助学生发现图形之间的数据关系，发现事物的性质及变化规律。 ?2．过程与方法：?结合学生身边的事例讲解，一方面激发学习的兴趣，另外一方面能将所学知识应用到日常学习生活中去。 3．情感态度与价值观?：培养学生协作精神和利用计算机技术解决实际问题的能力，提高学生的观察能力和操作技能，并能在学习中举一反三，融会贯通，提高学生的信息素养，更好地利用网络为我们的学习服务。 二、教学重点、难点 重点：图表建立和编辑的基本方法； 难点：不同类型图表各自的使用特点及使用范围。 三、教学方法：讲授法与任务驱动相结合，协作探究 四、教学过程： ㈠温故知新： 教师活动：先来考考大家的记忆力。过了个周末，大家还记得上星期我们共同学习了什么吗？ 学生回答。 学生任务一：打开“中国好声音票数统计.xls”，完成相应操作，复习上周学习内容。 ㈡导入新课：根据任务一表格内容，回答问题。 ①票数最高和最低分分别是哪两位选手？②哪四位选手网络支持票数最高？ ③可以使用哪些方式快速找到上面两个问题的答案呢？ 知识准备：请同学们阅读课本P77－P80，完成下面的表格?。? 几种图表类型及使用特点 图表类型 使用特点 教师活动：展示表格数据的图形化效果，，并将两者对比分析。 ㈢合作探究（基本任务）： 学生任务二：打开“表格数据的图形化.xls”，分组完成3个研讨任务，根据自学掌握的知识进行讨论，说明以下三个表格中的数据适合用何种图表形式表示出来，并尝试阐明原因。 图表建立步骤提示：? （1）选定表格的数据区域：注意选择有效区域，对那几行或那几列数据形成图表。? （2）单击“插入”工具栏中的“图表”，显示图表向导第一步骤——图表类型对话框，选择适当图表类型，单击“下一步”。 （3）进入图表向导第二步骤——图表数据源，根据需要选择系列产生在行或列，单击“下一步”。? （4）进入图表向导第三步骤——图表选项，此时有一组选项标签，用来确定生成的图表中需要显示的信息（如图表标题、轴标题、数据标志等，可根据个人生成图表的需要选择）。? （5）通常直接单击“下一步”进入图表向导第四步骤——图表位置，在默认状态下，程序会将生成的图表嵌入当前工作表单中。如果希望图表与表格工作区分开，选择新工作表项，在图表位置输入新表单的名称。? （6）如果以上各步骤的操作发生错误，可按“上一步”按钮返回重新选择，完成图表向导第4步操作后，如没有错误，单击“完成”按钮。（若图表已完成，则右击图表区域，在快捷菜单中选择相对应的操作步骤，进行修改） 教师活动：评价学生作业。 ㈣提升学习：综合Excel中所学知识点，完成任务三。 学生任务三：打开“表格数据的图形化.xls”，完成“明细销售额”工作表任务，该项任务是最难的，是把前几节课的一些表格的知识进行融合。基本过程也与任务二同。允许学生讨论交流。 教师活动：评价学生作业。 五、课堂小结 相信大家通过对任务要求和图表特点进行分析，解决一些生活学习中的实际问题，对于三种常用图表的运用方法都有了更加深刻的体会。而对于其他图表，虽然我们课堂上没有涉及，但其实也大同小异，我们同样可以根据其图表中图形的形状特点进行分析、运用，欢迎有兴趣的同学在课后研究交流。