木瓜恰恰恰（三上）.docVIP

《木瓜恰恰恰》 教学目标 1、学习歌曲《木瓜恰恰恰》，培养学生的自学能力，让学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。 2、认一认二分音符唱两拍，在“恰恰恰”处创编动作。 3、了解印度的相关文化。 教学重点： ? 掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。 教学难点： ? 歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。 ?教学过程 一、导入 ? 以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学习一种新体裁的歌曲——叫卖歌。 二、新授： 1、叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们经常听到的有《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。 ? 今天，我们要学的歌曲是课本第24页的《木瓜恰恰恰》。 2、学习歌谱： 1）学生听老师范唱歌谱，要求学生注意老师将歌曲划分成了几个乐句？每个乐句都有什么特点？ 2）认识二分音符x- ，学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第9、10乐句），让我们一起读读它的节奏吧！ 3）视唱歌谱 4）师生接唱 3、学习歌词 1）读歌词(恰恰恰是衬词，不读) 2）用第一乐句带歌词教方法。 3）学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。 4）学生跟随老师唱，及时纠正演唱中的错误。 5）让学生自己演唱一遍，在“恰恰恰”处创编动作。 三、了解印度的相关文化。 感受印度人们围在水果滩边，叫卖、选购、品尝的热闹场面。 四、课堂小结 ? ?教学反思 ?《木瓜恰恰恰》这是一首印度尼西亚的民歌，歌曲旋律简洁，节奏欢快、热情，深受学生喜爱，歌词非常生活化，是以“叫卖”为题材的音乐作品。歌曲节奏明快，旋律活泼，塑造了印尼农民在城里兜售水果的忙碌场面。曲式结构为：A﹢ B﹢A。 在这首歌曲中，附点节奏的掌握是至关重要的，一定要让学生熟练掌握。例如：以叫卖的方式，推销水果的方式练习节奏，增加了一定的趣味性。大大提升了学生学习音乐的兴趣。在实际的教学过程中发现，学生们以这种方法学习歌曲，效果比较明显。节奏难点解决以后，歌曲的学唱就迎刃而解了，教师只需简单的做一些提示，学生们就能很好的把歌曲演唱出来。 在整个教学过程中，优点：1、整堂课各个教学环节紧凑连贯。 2、课堂氛围好，学生在有条不紊中掌握知识和唱法。3、大部分学生都全身心的投入到课堂教学中，效果显著。不足：1、在课堂组织上还有所欠缺，学生们往往会因为太激动而无法控制情绪，作为一名教师，应该要掌握让孩子们收放自如的方式方法，这样不仅可以帮助自己的课堂教学，更重要的是提高学习的效率。2、教师的语言还要简练到位，对学生的评价语再丰富及时些。