化学人教版九年级下册第十单元课题2酸和碱的中和反应.docxVIP

《酸和碱的中和反应》教学设计（第1课时） 亳州市涡阳县新兴中心校：盛化伟 教学设计思路： 本节课我从生活中的情景入手，引入课题，激发了学生的好奇心和求知欲望。接着由易到难,由演示实验到学生分小组亲自动手实验，让学生真正体验到学习的乐趣，进而引出本节课的教学重难点：中和反应的概念及实质。最后由学生通过阅读教材有关内容或结合生活经验列举中和反应的应用实例，并学以致用，当堂巩固练习，让学生体验到“从生活走向化学，从化学走进社会”的教学理念。 教材分析 ?本课题从实验入手来介绍中和反应。酸和碱之间发生的中和反应在实际生活中有广泛的应用，所以，教材没有简单将它作为酸或碱的性质来介绍，而是专门编成一个课题来说明。为了说明中和反应的产物，简单介绍了盐的概念。关于中和反应的应用，教材从酸碱性的角度说明了它在实际中的应用价值。 学生学情分析 ?根据学生的认知特点，从学生的实验探究开始，让学生自己动手去尝试实验成功的喜悦从而知道酸碱能反应，进一步强调这类反应是中和反应。教材放眼于实际生活，使学生将所学知识与日常生活紧密联系，给学生留下深刻印象。 教学方法分析 ?通过在氢氧化钠溶液中加入盐酸的实验探究，掌握使用胶头滴管等实验的操作，强化实验及生活中安全意识。 一、教学目标 知识与技能： 1、知道酸和碱之间发生中和反应，初步领会中和反应的实质。 2、了解中和反应在实际中的应用。 过程与方法： 1、通过验证酸碱之间的反应，认识科学探究的基本过程，进行初步的探究活动。 2、通过展示中和反应实质的微观图片，建立宏观现象与微观实质的联系。 3、通过讨论交流，培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯。 ?情感态度与价值观 1、通过生活中中和反应的实际应用实例，增强学生对化学的好奇心和探究欲。 2、在制定方案，探究实验和交流讨论中，发展勤于思考，善于合作，严谨求实的精神。 3、体会化学与社会的密切关系，增强学生对社会的责任感。 ?二、教学重点 中和反应及其应用 三、教学难点 1、设计实验并验证酸和碱发生中和反应。2、中和反应的理解和应用。 四、教学方法：多媒体展示法、演示法、实验法、讨论法、阅读指导法、练习法、讲解 法等多种教学方法相结合 五、教学准备 多媒体课件、盐酸、氢氧化钠溶液、稀硫酸、石蕊、酚酞等。 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，引入课题 多媒体展示思考：1、蚊虫叮咬有什么办法消除肿痛？2、载有浓硫酸的罐车侧翻，硫酸泄漏，怎么办？ 学生思考。 激发学生的学习兴趣，增强学生的好奇心和求知欲。 ? ? ? ? ? ? ? 新课讲授 ? 提出问题：酸和碱之间是否会发生化学反应？教师先演示有明显变化的氢氧化铜和稀盐酸的反应实验，利用了验证反应物减少的原理，来判断反应的发生。引导学生分析对于无色的氢氧化钠和盐酸能否发生反应呢，又是如何验证的呢？ 听小组同学讲解自己的设计方案，并点评。 教师巡视、指导。 板书相关的反应化学方程式 学生先观察教师演示实验。学生小组内先设计方案，然后进行交流、讨论。利用酚酞试液做指示剂，设计实验并验证自己的猜想。 小组实验，实验完毕，各小组进行交流实验方案和现象。 在探究过程中，培养学生的思维能力和交流表达能力及实验能力。 根据多媒体展示的两组有关的化学方程式，引导学生观察生成物在构成上的共同点：都是盐。观察反应的共同点：都是酸和碱反应生成盐和水。揭示中和反应的概念：酸和碱反应生成盐和水。 讲解盐是金属或铵根离子和酸根离子构成的化合物，酸和碱作用生成盐和水的反应，叫做中和反应。 追问：有盐和水生成的反应，一定是中和反应吗？请举例说明。 ? 展示图片并讲解中和反应的实质，并书写相关的离子反应方程式。 学生聆听老师讲解，理解中和反应的定义。 思考老师提出的问题，并举出反例：金属氧化物和酸反应，某些非金属氧化物和碱溶液反应都生成盐和水，但不是中和反应。 学生聆听老师讲解中和反应的实质。 认识到盐也是一类化合物，酸和碱之间发生了中和反应。 展示有关中和反应在实际应用中的一系列图片。 农业上：如经常下酸雨形成的酸性土壤可以加入熟石灰中和酸性 工业上：如硫酸厂的废水中含的酸溶液比实验室的废液中多得多，需要用熟石灰进行中和处理后排放 医疗上：如用含氢氧化铝的胃药治疗胃酸过多。Al(OH)3+3HCl==AlCl3+3H2O 生活上：如被蚊虫叮咬后因其分泌的蚁酸而感到不适，可涂碱性物质（如稀氨水）来缓解痛痒。 课堂练习：多媒体展示课堂练习。 学生交流讨论生活中还有哪些中和反应的实例 在实验完成后能将酸溶液或碱溶液直接倒进下水道吗？应该如何处理呢？ ? ? 学生阅读教材，然后小组内交流中和反应在实际中的应用。 学生独立完