21真想变成大大的荷叶（一）.docVIP

21、真想变成大大的荷叶（一） 教学目标： 1、通过课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。 教学重、难点：通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的热爱，让学生充分发挥想象，由感而发，真情表露。 教学准备：课件 卡片 教学时间：2课时 第一课时 课时目标：学习生字新词，通过课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然。 教学重、难点：通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的热爱，让学生充分发挥想象，由感而发，真情表露。 教学准备：多媒体课件 教学过程 一、导入揭题 1、今天老师请来了一位客人，是谁呢？老师把他写在了卡片上（出示卡片：夏天），谁和他打个招呼？（学生响亮地读--夏天） 2、夏天来了，他非常热情，给我们带来了炎热。这么热的天，你们最想干什么呢？（学生抢答） 3、有一个小朋友呀想法非常新奇，他想做的事有很多很多，他最想做什么呢？老师把它写在黑板上，请小朋友一起看！（板书课题：真想变成大大的荷叶） 4、谁来读一读？ 5、这个小朋友就是我们今天要学习的课文中的主人公，这就是他最想做的事，谁来帮忙读好这个课题？（指名读） （1）老师听出来了你也很想变成大大的荷叶。（再指名读） （2）恩，你呀不仅急着想变，而且想变的很大很大。 （3）我们一起来读一读！（学生齐读课题） 6、这个小朋友除了最想变的外，他还想变很多很多呢！他到底还想变些什么呢？让我们一起走进课文吧！ 二、初读课文，读懂字词 1、先请小朋友们看一下老师对你们提出的读书要求。 2、出示初读要求： （1）读准字音，读通句子，并给课文标上小节号。 （2）用“○”圈出生字，用“△”画出二会字，再读一读，读准字音。 3、学生根据初读要求自由读课文。 4、检查读书情况： （1）出示生字新词 热情 透明 游入 眨眼 举着 嬉戏 穿梭 一柄大伞 指名读，师生正音。 开火车读 去掉拼音，指名领读 齐读 请同学们快速地在课文中找出这些词语，用直线画出来，再读一读，你能读懂吗？（学生画词语，读词语） 出示短语： 透明的雨滴 清凌凌的小河 眨眼的星星 弯弯的新月 小小的荷塘 大大的荷叶 学生自由读一读 你会读哪一个？（指名读） 你见过这些词语描绘的景物吗？结合插图说说自己的理解。 看过了这么美丽的景物，现在你能读出它们的美吗？（指名读） 你们的朗读真是太美了，老师被你们深深地吸引了，你看，这儿还有一些量词组成的词语，相信你们一定能读好！ 出示： 一片绿叶 一条小鱼 一只蝴蝶 一只蝈蝈 一柄大伞 b、学生感情齐读。 C、老师非常喜欢你们的朗读，希望接下来能听到你们更精彩的朗读。 三再读课文，整体感知 现在，老师请你们带着问题第二次走进课文。（出示再读要求：1、自由轻声地读课文，2、想一想夏天来了，我想变什么？用“ ”划出来。） 先请大家看一看这次读书的要求，读一遍。 学生自由读文。读后交流，出示填空：夏天来了，我想变 、 、 、 、 、 ，最后，我真想变成 。 学生口头填空时进行板贴。（板贴内容写好卡片上） 你真棒，大家都把这个问题解决了吗？你们能带着问题走进课文，并在读文中解决问题，这是一个很好的学习方法，希望大家今后能养成边读书边思考的好习惯。 现在老师邀请大家一起帮助课文中的这位小朋友完成变身的心愿，好不好？你们朗读，老师来变身。（教师板书简笔画） 请一个同学读第一节，其它四节分小组朗读。我要听到你们最精彩的朗读！ 我想呀想，变呀变，最后，就像变成大大的荷叶，这是为什么呢？下节课我们再来学习！ 四学习生字 出示“热 透 眨 柄 着 戏” 这些字的结构你都掌握了吗？ 学生观察结构，分析字形。 教师示范书写。 学生描红。 五作业设计：完成习字册。