1.3探索三角形全等的条件（ASA、AAS）.docVIP

J姜堰区大伦初级中学 　 1．3探索三角形全等的条件（ASA、AAS） 教学目标： 1.掌握三角形全等的“角边角”，“角角边”条件。 2.经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作，归纳获得数学结论的过程。 3.在探索三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理。 教学重点、难点： 重点：掌握三角形全等的“角边角”，“角角边”条件。 难点：正确运用“角边角”，“角角边”条件判定三角形全等，解决实际问题。 教学过程： 一.探索活动： 活动一：小明用板挡住了两个三角形的一部分？你能画出这两个三角形吗？如果能，你画的三角形与同学画的三角形全等吗？ 活动二：课本中的“做一做” （1）画线段AB=2cm，,AP与BQ相交于点C； （2）剪下所画的△ABC，与同学所画的三角形能重合吗？ 由此可得结论 。 活动三：课本中的“想一想” 在△ABC和△MNP中，≌吗？ 结论： 。 二.例题讲解 例1.如图，已知,且AB=DC,△AOB≌△DOC吗？为什么？ A A B C D O OACBD例2.如图，已知,AB=CD,△ABO≌△DCO吗？为什么？ O A C B D 练习 如图，已知AC与BD相交于点O，AD//BC,AD=BC,△AOD≌△COB吗？为什么？ AD A D O O CB C B 例3. 如图，OP是∠MON的角平分线，C是OP上一点，CA⊥OM，CB⊥ON，垂足分别为A、B，△AOC≌△BOC吗？为什么？ 思考：?如果改变点C在OP上的位置，那么△AOC与△BOC仍然全等吗？ ?你能发现什么结论？ 。 1.两角和它们的夹边对应相等的两个三角形 ，简写成 或 。 2.两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形 ，简写成 或 。 3.角平分线上的点到 。 4.如图，欲证△ABC≌△DFE,已知,根据ASA还需要的条件是 A 。 A FECB F E C B D 小结 教后感