千克和克的认识2.docVIP

小学三年级(上)数学教案 学习内容 克的认识 教材第33~35页内容上课时间：月 日 总第17 课时 学习目标 1．在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立克的质量观念，知道称比较轻的物品的重量要用克作单位。 2． 通过实践活动，了解用天平称比较轻的物品的方法，了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算，会进行估测，逐步提高估测能力。 3． 体会数学与生活的密切关系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。 教学重点 认识克，初步建立克的重量观念。 教学难点 认识克，初步建立克的重量观念。 教学准备 天平、砝码、黄豆、2分硬币、学生尺、一袋食盐、羽毛一根、弹簧秤 课前自学 到超市了解一下物品有哪些计量单位。 预习课本第33—35页，并在书上完成。 自学千克与克之间有什么关系。 学　　习　　过　　程 一、交流展示 把课前自学的内容和同学交流一下，然后教师加以指点。 二、自主探究 1．认识天平。 出示天平并介绍。 让学生观察砝码各重多少克。指名分别说说。 师介绍天平的使用方法。 2．称出10克的黄豆。 学生分组活动称出10克重的黄豆。教师巡视。 问：10克黄豆大约有多少粒？ 让学生数一数，交流汇报。 问：根据我们数出的结果，你又想到了什么？ 感受1克黄豆的重量。 1克黄豆拿在手上有什么感觉？指名说，全班交流。 3．感受1克的重量。 ⑴分组掂一掂准备好的2分硬币。 问：2分硬币掂在手上有什么感觉？让学生说说。 小结：2分硬币的重量大约是1克。 ⑵再掂一掂一根羽毛和一把学生尺。 问：一根羽毛和一枚2分硬币比，哪个更轻些？一把学生尺和一枚2分硬币比呢？ 同桌交流汇报。 一根羽毛比1克重还是轻？一把学生尺呢？ 4．学习用克称物品的重量。 P34水果图 问：你能看出图中物品的重量吗？你是怎么看出来的？ 小结：我们在用秤称物品时，首先要看秤是以克还是以千克为单位的，这样才能准确读出所称物品的重量。 5．了解千克和克的进率。 出示一袋食盐，这袋食盐的重量是500克，那么两袋这样的食盐是多少克？你是怎么算出来的？ 把这两袋食盐放到以千克为单位的台秤上称一称，问：这个台秤上的刻度是以什么为单位的？看一看这两袋食盐有多重？ 你发现了什么？引导学生说出1千克=1000克。 6．完成“试一试“ 谈话：用弹簧秤称出一本数学书大约重多少克？学生活动。 掂一掂：一本数学书和一个文具盒比一比轻重。 称一称：文具盒的重量。 比一比：估测和称量的结果。 班级交流。 三、精讲点拨 谈话：这节课，我们又认识了一个新的质量单位克，知道了克是一个比较小的质量单位，在表示比较轻的物品重量时常用到它，同学们在生活中要做个有心人，看看哪些物品是用克和千克做单位的。 四、运用提升 1．“想想做做”第1题 观察插图，指名回答书上的问题，再提问：生活中还有哪些物品的重量是以克为单位的？ 2．“想想做做”第2题 让学生猜一猜这三种物品比1克轻还是重？实际掂一掂，在比较中加深对1克有多重的体会。 3．“想想做做”第3题 学生独立完成后指名说出答案。 问：你是怎么想的？ 4．“想想做做”第4题 出示图，指名说说图的意思。你知道杯子里的水有多重吗？你是怎么想的？回家后照样子称一称，算算杯子里的水的重量。 五、达标作业 1．在（ ）里填上“＞”“＜”或“=”。 6千克（ ）700克 4千克（ ）4000克 6000克（ ）7千克 3千克（ ）2800克 2.完成补充习题相应内容。 六、板书设计 认识克 1千克=1000克