可能性（二上）.docVIP

可能性 教学内容： 教材第98—99页。 教学目标： 使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语描述生活中发生的一些事情的可能性。 教学过程： 一、摸球活动，探索新知 摸红球比赛 出示口袋1、2、3：这里有3个口袋，口袋里装有红黄绿三种颜色的球。 因为有三个口袋，所以我们要把咱们班的同学分成三个小组，这一次就采用 按学号分组的方法，看看哪个小组摸出的红球个数最多，哪个小组就获胜。 介绍分组情况：（）-（）是第一小组，（）-（）是第二小组，（）-（）是第三 小组；老师会用点学号的方法从每个小组中抽取一位同学选择你们组的游戏口袋，而这位同学选取的口袋就是你们组进行比赛的口袋。 点学号，选取比赛口袋 比赛开始之前讲述规则：a.用点学号的方法从每个小组抽取6为同学进行比 赛，被抽到的同学上讲台摸球。b.摸球的同学眼睛不可以看口袋中的球。c.每次摸球之前要将口袋中的球搅拌一下，再从中任意摸出一个。d.每次只能摸出一个球。e.及时记录摸球结果，然后把球放回到口袋中。 选取摸球结果记录员（用画“√”的方法记录） 开始比赛 比赛小结：宣布比赛结果 在摸球的过程中，你有没有产生什么疑问呢？（让学生说说对口袋中球的疑 问，然后拿出透明口袋，揭示秘密，并且在黑板上出示相应的图示） 你能用一句话来说一说从这样的口袋中摸出球的结果吗？（先说一说口袋中 有什么球，在说摸球的结果，相机板书一定、不可能、可能） 10)通过我们刚才的活动，我们知道从不同的口袋中摸球，有时结果是确定的，有时结果是不确定的，这就是我们今天要学习的内容——可能性。而“一定”、“不可能”、“可能”则是用来描述事情发生可能性的词语。 11）再来看看这一幅图（全是红球的口袋），刚才我们从中摸了6次球，6此摸到的全是红球，那你能不能就由此推测说：口袋里一定全是红球？（不能）那么怎么改这句话就对了？（口袋中可能全是红球、口袋中一定有红球） 2.摸黄球游戏 光盘出示想想做做1 让学生读题 你会回答这个问题吗？请你在回答的时候先说一说口袋里有什么球，再用刚 才学习的“一定”、“不可能”、“可能”来回答这个问题。 通过这3幅图我们知道在这轮游戏中有红黄蓝三种颜色的球，那你能不能用 别的话再来说一说从每个口袋中摸球的结果？ 3.装球游戏 刚才我们进行的都是摸球游戏，接下来我们来一个更有挑战性的——“装球游戏”。 请同学们拿出作业纸。作业纸上有三幅图画的是3个口袋。每个口袋上方都写有从这个口袋中摸球的要求，请你按照要求往口袋中装球。根据要求，你想往口袋中装哪种颜色的球，你就把口袋中的球涂成什么颜色。 任意摸一个，不可能是绿球 任意摸一个，一定是绿球 任意摸一个，可能是绿球 涂色后交流总结：第一个口袋中只要不放绿球就行，第二个口袋全放绿球，第三个口袋放一些绿球，再放一些其他颜色的球，但是不能全放绿球。 二、转盘游戏 今天我们除了摸球、装球游戏，还要一起来玩一个转盘游戏。 光盘出示转盘： 1）说一说转盘上有什么颜色 2) 猜一猜指针转动后，会停在哪里？ 3）转动几次4）你能用一句完整的话来说一说指针转动后，会停在哪吗？ （转动指针，指针可能停在蓝色区，也可能停在红色区域，还可能停在黄色区域。） 5）拓展延伸： a.这样一个转盘，假如指针转动了6次，6次都停在蓝色区域，那你能不能就说转动指针，指针一定会停在蓝色区域？为什么？ b.在这样一个转盘上转动指针，指针有可能停在白色区域吗？ 三、联系实际、运用新知 其实，在我们的生活中有很多事情的发生是确定的，有的是不确定的。比如，太阳从东方升起是一定会发生的事情，所以我们说“太阳一定从东方升起”，再比如说小红上学的时候想，今天老师可能会表扬我，这就是可能会发生的事情。你能用“一定”、“不可能”、“可能”来说一说生活中的事情吗？ 四、全课总结 今天这一节课我们研究了有关可能性的知识，回去之后和爸爸妈妈说一说今天学习的知识，并且再调查一下，生活中还有哪些事情是一定会发生的，那些事情是不可能发生或可能发生的。 镇江市中山路小学 黄益 2010．12