开题报告-文献综述-毕业论文-小学生不同学段课外阅读现状调查和对策研究.DocVIP

小学生不同学段课外阅读现状调查和对策研究——以宁波市小学为例 PAGE 6 毕业论文开题报告 小学教育 小学生不同学段课外阅读现状调查和对策研究 一、选题的背景与意义 背景： 21世纪是知识经济时代，我们已置身于信息社会。生活在信息社会中的人们，为了充实提高自己的知识与能力，就要不断获取有价值的信息。阅读是其他任何方式不可替代的重要途径。当今时代，随着经济的迅速发展，人类知识总量快速递增。现代社会对人的素质提出了越来越高的要求，知识更新对教育的意义从未像今天这样显得紧迫和重要。 小学阶段是培育学生阅读动机的关键时期，而课外阅读是是学生自主的、有选择的获取大量信息的学习活动，近似于生活中的自然阅读。它是为需要而阅读，为获取信息而阅读，为实用而阅读，为兴趣而阅读。它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。研究小学生课外阅读状况进而分析其提高阅读能力的方法，对于促进小学生阅读能力的提高、拓展小学生阅读领域，都有重要的意义。培养学生自主阅读、利用、创新知识的能力，自主学习和终身学习的能力在基础教育阶段就更为重要。 同时，随着年龄的增长以及小学生的生理、心理特征的显著变化，课外阅读在小学生不同学段中间存在着较大的差异。经国内专家相关的调查研究，发现不同学段小学生在课外阅读的认识、课外阅读的方式和内容、课外阅读量、课外阅读的习惯等存在着差异。 近年来，世界各国都很重视儿童阅读教育。我国教育界对于课外阅读一直非常重视，国家教育部在小学《语文课程标准》中对各个学段阅读方面做了相关规定：一～二年级段：（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。（2）阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，乐于与人交流。（3）积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文，课外阅读总量不少于5万字。三～四年级段：（1）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（2）积累课文中的优美词语，精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的寓言材料。（3）养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少与40万字。五～六年级段：（1）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。（2）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。（3）利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万。 引导学生合理进行课外阅读是实现全面提高学生素养的重要途径。从以上的情况看，学生课外阅读已经越发受到关注，研究学生的课外阅读现状，解决学生课外阅读中存在的问题，促进学生阅读能力的提高，已成为深化教育改革的一种必然要求。 虽然国内外已经有专家、学者把研究的目光投向了小学生课外阅读这一领域，我国许多学校老师及教育学专家也开始对小学生课外阅读实践活动进行了相关的研究，并且我国教育工作者进行的研究主要侧重于以下几方面：1．小学生课外阅读的现状方面2．激发小学生进行课外阅读的兴趣，促进小学生课外阅读方面3．指导课外阅读，优化课外阅读方面。并且取得了一定的研究结果，小学生课外阅读的指导领域因此也豁然开朗。但是系统和深入地探索不同学段小学生在课外阅读的差异以及由此造成的对小学生的影响，对原因的分析和对策的研究却是十分少见的。 意义： 通过调查和访谈的方式了解小学生不同学段课外阅读的现状，发现存在的问题，以便有针对性地解决小学生课外阅读中存在的问题。 基于国内外相关研究的基础上，提出自己关于不同学段小学生课外阅读现状存在差异及问题的浅显建议和意见。引起社会、学校和家庭对学生课外阅读的关注，提高教师、家长和学生对课外阅读的认识，为学校教育、家庭教育和学生自我教育提供依据和参考。 不同学段小学生课外阅读差异会对小学生形成一定的影响，加深对这一领域的研究，不仅可以了解不同年龄阶段孩子们的心理生理差异，而且能对不同学段小学生的课外阅读提供相应的阅读指导。有效的指导能够促进孩子们更好地进行课外阅读，从而实现全面提高每位学生的语文素养。 为本地区开展小学生不同学段课外阅读活动提供指导和借鉴，为促进教育改革、丰富教育理论提供参考。 二、研究的基本内容与拟解决的主要问题： 基本内容： （一）相关概念的界定 （1）课外阅读：课外阅读，是指学生在课外的各种独立的阅读活动。“课外阅读”是相对于课内，相对于教材、课文而言，就是学生利用上课以外的时间，去阅读书报等并领会其内容。它是学生自主的、有选择的获取大量信息的学习活动，近似于生活中的自然阅读。它是为需要而阅读，为获取信息而阅读，为实用而阅读，为兴趣而阅读。它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。课外阅读的内容主要包括以下几个方面：①儿童文学类读物 ②科普知识类读物