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绘画对儿童认知发展影响 摘 要 文章结合绘画的特点，从影响儿童认知能力 和思维能力的因素，主要分析观看绘画对儿童成长中的心理 认知、情感培养、思维能力产生的积极影响，并试图进一步 提出合理化建议，更好地以绘画为媒介帮助儿童的认知发 展。 关键词 绘画儿童 认知发展 中图分类号：B844. 1文献标识码：A Influence of Drawing on Children^ s Cognitive Development ZENG Wei (College of Education Sciences, Hu， nan Normal University, Changsha, Hu， nan 410006) Abs tract The a.rti cle combined with the characteristics of painting, from the factors that affect children s cognitive ability and thinking ability , mainly analyzes the positive impact on children s growth in viewing paintings psychological cognitive, emotional training, thinking ability to generate and tried to make reasonable suggestions for further and better painting as a medium to help the cognitive development of children. Key words painting ； children ； cognitive development 1绘画的内容对儿童心理感知的影响 儿童对绘画的认知和心理感受会随着年龄的增长而发 生变化，但是绘画作为一种艺术形式其大体的表现内容在一 定阶段有它的特点，我们不能要求一个未经世事的儿童去欣 赏莫奈、毕加索、达芬奇的绘画艺术，这种要求也是无益的。 维果茨基认为儿童个性的发展变化有三个因素，这三个因素 总括起来，我们认为儿童的心理认知的发展主要是依靠感知 外界的刺激并且把这种刺激内化为儿童自身拥有的思维方 式。这种思维方式的形成在一定意义上契合了皮亚杰对于认 知结构的阐释，从“图示”到同化”到顺应”再到‘平 衡”，从最初的感受到最后形成对自我心理认知的建构。这 种认知的形成和发展在儿童观看绘画的过程中也在发生。 绘画所表现的内容多种多样，有表现人物的，有刻画山 水的，有描摹动植物的，我们发现生活中存在的大部分事物 都能当作绘画的题材，而每一种题材呈现在绘画作品中进而 被儿童感知，它的内容在启发儿童的心理感知方面有一定的 积极作用。儿童的心理活动是敏感的，好奇的，充满疑问的, 他作为个体对世界的认知首先来自眼睛所观察到的事物。例 如，如果一副绘画作品中呈现的是儿童知识范围以外的事 物，它就会在心理上被刺激，这种刺激在儿童的脑海中就会 形成一种图式结构。儿童看到飞船在那，可能就会形成与之 前的认知记忆作比较，也可能简单地提出“这像哪种事物” 的反应，在得到解答以后，新的图式结构就会形成，这样儿 童从心理上对所见到的东西就有了一个感性的认识，激发了 他再一次看到同类事物的心理期望，而这种心理期望在足够 多的时候，儿童便会进行自我整合，进而达到同化的目的， 拥有了新的经验和心理感知能力，以后在看到不熟悉的事物 的时候他可能就会依据记忆中的心理感知来搜索，从而达到 认知水平的提高。 我们知道，儿童心理感知的形成必须有一个正确的引 导，但是这种引导不是强迫性的，它具有建议性的特征。‘儿 童所关注的，不是表现真实世界的物体，而是创造文化的视 觉符号”，①这就为我们引导儿童的心理认知指明了方向， 儿童的心理认知是对与文化视觉符号的寻找，他认知范围内 的事物或者对他的视觉有足够刺激的事物，是提高其认知能 力的关键。 2绘画的形式对儿童情感、思维能力的影响 儿童的情感表达比成年人要丰富和直白，儿童的心理模 式是单纯的，他所表现出来的感情就是他此时此刻真实的感 受，但是情感是需要培养的，绘画有利于这种情感的成长。 思维能力更多的表现形式是智力，人的大脑分为左右半区， 左半球主要负责逻辑思维和语言等能力，右半球主要负责音 乐、绘画、想象力等能力。绘画从一定的层面讲有助于逻辑 思维能力和情感的培养。绘画的形式包括很多，我们在这里 重点讨论绘画中的空间感、绘画中所呈现的色彩、绘画的线 条感带给儿童在情感以及思维能力上的影响。 空间感是绘画给儿童视觉比较明显的刺激。不管是西方 的绘画艺术还是中国传