技术启迪智慧＂项目对农村基础教育信息化的影响-中国教育干部网络.PDF

第 18卷 第5期 开放教育研究 V01．18．No．5 2012年 10月 OpenEducationResearch 0ct．2012 技‘‘术启迪智慧项目对农村基础教育信息化的影响 以江西省吉安县为例 崔向平 常咏梅 杨彦军 邬晓梅 肖志君。 (1．西北师范大学 教育技术学院，甘肃兰州 730070；2．江西省吉安县教育局，江西吉安343100) 【摘要】 为提高农村基础教育的有效性，中央电化教育馆与联合 国儿童基金会北京办事处在英国电讯公 司资助下启动的 “技术启迪智慧”项目实施已有三年。为准确 了解项 目实施的成效及其对农村基础教育信息化 产生的影响，笔者对该项目在对江西省吉安县的实施情况进行了实地走访调研。通过听取项 目学校汇报、考察 项 目设备使用情况、座谈与访谈、课堂观察、问卷调查及信息技术能力测试等方法，笔者了解到该项 目的实施对 江西省吉安县基础教育信息化的影响是十分深远的，且 已形成了独具特色的项 目模式和值得推广的成功经验： 项 目配备的基于移动上网设备的ICT中心使项 目学校师生普遍受益；城乡互动的网络学习社区促进了优质教育 资源的共建共享；专家培训和城乡校际协作促进了教师的专业发展；学校应用ICT中心开设信息技术课程，开展 兴趣小组活动和城 乡两地协作探究活动 ，提高了学生的信息素养，促进了学生综合能力的发展；通过项 目辐射影 响．推动了全县基础教育信息化进程。 【关键词】 “技术启迪智慧”项 目；教育信息化 ；影响；成功经验 【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】1007-2179(2012)05-0091-06 交流与协作 ，为农村学校教师提供学习交流、经验分享与技 “技术启迪智慧”项目简介 术支持的空问；3)开展以学生为中心的探究性学习、基于项 联合国儿童基金会和中央电化教育馆于2006年开展的 目的学习，从而激发农村学生的学 习兴趣、培养他们的自信 一 项针对中国农村小学教学情况的调查发现，约有四分之一 心，提高学生的知识应用能力与高层次思维；4)通过多样化 的学生在学习上存在困难，导致这些困难的教育因素主要包 的学习活动，发展学生的学习技能、生活技能，落实全纳与爱 括缺乏自信心、教学有效性不高、学习方法不当等；大部分教 生的教育理念 。 师仍然运用传统的讲授式教学方式进行上课 ；农村贫困地区 在项 目周期内(2009年5月 1日至2012年5月31日)， 的儿童获得外界社会信息渠道有限(通常为阅读和看电视)； 项 目组开展了教师培训、基于项 目的学习(PBL)实践、基于 师生间缺乏交流和沟通 ；教师因缺少有效的培训而缺乏先进 Web2．0的开放教学设计与实践、师生优秀作品评选等一系 的教育理念和教学方法 。 列活动，引起了项 目参与者的积极反响。 为提高农村基础教育的有效性，2009年 5月，中央电化 调研概况 教育馆与联合 国儿童基金会北京办事处在英 国电讯公 司 (BritishTelecom)资助下启动了 “应用 ICT提高中国农村教 2012年 4月 23日至27日，西 E师范大学团队 (一名副 育质量与普及程度”项 目，也被称为 “技术启迪智慧”项 目 。 教授 、两名博士生和一名硕士生)对江西省吉安县 “技术启迪 项 目涉及来 自中国江西省吉安县、青海省同仁县、宁夏回族 智慧”项 目实施情况进行了调研，期望了解项 目实施的成效 自治区原州区、云南省永平县、云南省玉龙县等5个县 (区) 及对该县基础教育信息化的影响。通过随机抽样的方法 ，本 的40所项 目学校和来 自江西省南昌市 、青海省西宁市 、江苏