杭州师范大学钱江大学中层干部培训工作方案.docVIP

杭州师范大学钱江学院中层干部培训工作方案 一、培训对象 学院全体中层干部 二、培训时间、形式与内容 1、讲座式学习（全体中层干部） 时间 内容 主讲人 5月 专题学习系列讲座一 刘金华 6月 专题学习系列讲座二 待定 10月 专题学习系列讲座三 待定 11月 专题学习系列讲座四 郑生勇 2、自主式学习 方式一：远程学习（新任中层干部） 4-5月，参加由国家教育行政学院主办的“高校中层干部职业素质和能力提升”专题网络培训，内容包括学习贯彻党的十八届三中全会精神、学习习近平总书记系列讲话精神在内的时政分析、政策解读、教育研究、专题报告、经验分享和典型案例分析等课程。 方式二：提供学习资料（全体中层干部） 《教育部副部长鲁昕在2014年中国发展高层论坛上的讲话》 《之江新语》（习近平著） 管理学经典教学视频：余世维《成功经理人讲座11集》 其他资料 方式三：微信式学习（全体中层干部） 建立“钱江组织人事”微信公众帐号，占领培训新阵地，定期向受训干部的手机微信发送时事政治、教育动态、高教视野、业务案例等视频、图文资料，利用干部的碎片时间，开展学习。 3、基于问题（PBL）的研讨式学习（新任中层干部） “PBL”，即“问题式学习”，该培训模式首创于美国。问题是培训的起点，也是确定培训内容的依据。围绕“问题”教学，学员始终是教学活动的主体，导师在其中起点拨、引导作用。 第一阶段 提出问题（4-5月） 立足实际，收集整理实践性问题。在培训过程中，将把学员在实际工作中遇到的难题或学院改革发展中的难点作为“问题”。 第二阶段 分析问题（6-10月） 创设情景，在培训导师的指导下，从理论依据和实践经验入手对“问题”进行深入研究，形成“问题”的解决方案。 第三阶段 解决问题（11-12月） 将解决方案在一定范围内公开并征求意见，并进一步完善。开展答辩，对于优秀的成果将应用在学院改革发展之中。 4、走访调研式学习（部分中层干部） 由学院带队走访浙江大学城市学院、浙江大学宁波理工学院等同行高校，借鉴学习优秀做法。如学院职能部门本学期有同类型调研安排的，可将培训调研一并纳入；未有同类型调研安排的，分教学、学工、行政三组进行走访调研。 三、教育培训机制 1、科学评价机制。学院成立中层干部培训导师团，导师包括：郑生勇、刘金华、刘喜文、卢剑波、王忠平、江齐里、曹力铁、裘华东、王有涛、陈巧云，主要负责培训的指导、考核、评价。下设办公室在组织人事部。 2、档案跟踪机制。为培训干部建立教育培训档案，将对干部培训期间的学习成绩、政治表现、品德修养等进行综合鉴定，放入个人档案，作为组织部门对干部进行考察、评估、任职、晋升的重要依据之一。 3、追踪问效机制。培训结束后，征求干部对此次教育培训工作的意见和建议，着重了解对培训工作的认可程度和满意度。同时，建立对参训干部的继续跟踪调研制度，及时了解训后的情况，找出在教育培训中存在的不足，以不断改进、创新，提高培训质量，促进干部教育培训工作持续、稳定、科学发展。 组织人事部 2014年4月24日 微信扫一扫，即可关注