1_1.3三角函数的诱导公式教案.docVIP

第 PAGE 11 页 共 NUMPAGES 11 页 三角函数的诱导公式 目标： 理解诱导公式及其探究思路，学会利用诱导公式求解任意角的三角函数值，会进行简单的化简与证明。 一、问题情景： 回顾前面已经学习的理论知识，我们已经学习了任意角的三角函数的定义，学习了三角函数线，还有同角三角函数关系，但是我们还有一个关键问题没有解决，那就是：我们如何来求任意角的三角函数值呢？ 思考：你能填好下面的表吗？ 二 、学生活动： 讨论： 1、找出我们可以解决的和目前无法解决的 2、对于还无法解决的，可否借助前面学习的知识求解 3、这些角之间有何关联 指导：我们前面学过了三角函数的定义和三角函数线，知道角的终边和单位圆的交点的坐标就是角对应的三角函数值，大家先画出一个单位圆，然后把第一个角的终边画出来，它和单位圆的交点记为（），然后分别画出另外四个角的终边和单位圆的交点，看看你在画图的时候发现了什么。 （给五分钟画图、总结，学生在画图中容易看出另外的几个角和开始的锐角的关系） 三、 意义建构： A第一组：由画图发现的角的终边和的终边是重合的，它们相差，由三角函数定义可知,终边相同的角的同一三角函数值相等，表中第二列和第一列值相同。 我们可否也把它推广到任意的角呢？ 总结一下就是“终边相同的角的三角函数值相同”，如何用符号表示？ 诱导公式一: （其中） 这个公式有什么作用？ 作用：把任意角的正弦、余弦、正切化为之间角的正弦、余弦、正切，其方法是先在内找出与角终边相同的角再把它写成诱导公式（一）的形式，然后得出结果简单来说就是“大化小”。此处还可以得出三角函数是“多对一”的单值对应，为下面研究函数的周期性打下铺垫。 B、第二组：由画图发现的角的终边和的终边是关于轴对称的，由三角函数定义可知,它们的余弦值相等，正弦值和正切值互为相反数。 我们可否也把它推广到任意的角？ 总结一下就是“函数名不变，正号是余弦”，如何用符号表示？ 诱导公式二： 这个公式有什么作用？ 作用：把任意负角的正弦、余弦、正切化为该角正角的正弦、余弦、正切，其方法是对于正弦和正切直接提出负号，对于余弦可以直接去掉负号，简单来说就是“负变正”。此处还可以得出正弦函数与正切函数是奇函数，余弦函数是偶函数。 C、第三组：由画图发现的角的终边和的终边是关于轴对称的，由三角函数可知,它们的正弦值相等，余弦值和正切值互为相反数。 我们是否也可以把它推广到任意的角？ 总结一下就是“钝角化锐角，正弦不变号”，如何用符号表示？ 诱导公式三: 这个公式有什么作用？ 作用：主要是建立钝角到锐角的一个桥梁，对任意角也是成立的。 D、第四组：根据画图得到的角的终边和的终边是关于原点对称的，由三角函数定义可知,它们的正切值相等，正弦值和余弦值互为相反数。 我们可以把它推广到任意的角吗？ 总结一下就是：“第三象限角，正切不变号”，符号表示？ 诱导公式四： 三、提出问题 终边与角α的终边关于直线y=x对称的角有何数量关系? 活动:我们借助单位圆探究终边与角α的终边关于直线y=x对称的角的数量关系. 图3 讨论结果:如图3,设任意角α的终边与单位圆的交点P1的坐标为(x,y),由于角-α的终边与角α的终边关于直线y=x对称,角-α的终边与单位圆的交点P2与点P1关于直线y=x对称,因此点P2的坐标是(y,x),于是,我们有 sinα=y, cosα=x, cos(-α)=y, sin(-α)=x. 从而得到公式五: cos(-α)=sinα, sin(-α)=cosα. 四、提出问题 能否用已有公式得出+α的正弦、余弦与α的正弦、余弦之间的关系式? 活动:将+α转化为π-(-α),从而利用公式四和公式五达到我们的目的.因为+α可以转化为π-(-α),所以求+α角的正余弦问题就转化为利用公式四接着转化为利用公式五,公式六 sin(+α)=cosα, cos(+α)=-sinα. 五、提出问题 你能概括一下公式五、六吗? 活动: 结合公式一四的共同特征寻求公式五、六的共同特征 讨论结果:±α的正弦(余弦)函数值,分别等于α的余弦(正弦)函数值,前面加上一个把α看成锐角时原函数值的符号. 进一步可以简记为:函数名改变,符号看象限. 利用