学习WORD 格处理的成与败.docVIP

学习WORD 表格处理的成与败 　　 WORD文档中表格处理在平常经常运用，因此在教学中要特别注意。要从学生实际出发，从学生接触最多的课程表、周程表、班内组织表、时间表、值日表、点名册出发，先从最简单的点名册出发，一个一个的学习。 以点名册为例，因为学业生基础差起点低，要一步一步来。先让学生打开WORD2003用CTRL+SHIFT(控制+上档）改变输入法，把输入法变为标准（智能ABC）。让学生输入“杨桥中学 班点名册”。居中、二号黑体，另起一行，输入“年月日”，四号宋体。这是一定要注意光标在要在日后，再插入表格，不然“年月日”就跑到表格的下方了。然后再用鼠标点击表格－插入－表格，出现表格对话框，输入：3列20行，确定。 杨桥中学234班点名册 年 月 日 姓名 上午 下午 要求每位学生都能完成，然后保存，由于是七年级学生，这点内容也要一节课。容易出现的问题是： 1、光标没在“年月日”日后面。插入表格后看不到“年月日”了。 2、有的学出现了在“杨桥中学234班点名册”上加了表格。原因是在“杨桥中学234班点点名册”拉黑的状态下插入表格。 3、表格太小，“年月日”用了五号字了。 4、极个别学生打字太慢，拼音不熟，拼音输入不对打不出字。 5、有的学生按了大小写锁定键了，光出大字字母。 　以上是我上的一节课，讲完这节课后，让学生根据本班的情况设计一个适合本班的一个点名册，看哪个学生的设计的更好。也可以叫做一节实践活动吧。根据学生的完成情况我谈几点看法。 一、这节课打的文字不多，表格也不复杂，学生基本都能掌握。再加上点名册针对性比较强，学生的对它有兴趣，所以整个的课堂效果较理想。 二、学生参与性强，只要调动了学生的积极性，就能充分发挥学生的能动性，在这节课很有几个学生设计出了更好的点名册，特别是有的学生使点名册更细化，细化到一节课迟到与早退。 评价方案：本节课的评价有老师评价，学生间的互评，评价的重点是学生是否熟练掌握表格设计。评介以鼓励为主。 学生自评、小组互评评价表 课题　　　　　　　　　　班级 姓名 学生自我评定 小组互评 完成情况 熟练 有无创新 达标率 非常棒 很棒 棒 是 否 是 否 有 无 教学反思：在这节课的教学实施过程中，学生掌握了表格的正确使用，在文档中插入表格。为了激发学生的学习兴趣，在教学中引入了学生接触最多的班级点名册，学生参与率大增。 成功之处：本课通过学生接触最多的点名册，激发了学生的学习兴趣，学生们在已有的基础上学习，完成了教师布置的学习任务，学生在轻松愉悦的氛围中学习实践，掌握了本课的重点。通过学生的自评、互评，达到了设想的效果。 不足之处：个别学生对智能ＡＢＣ输入法还熟练，打字的速度过慢，对操作不熟练的学生应当及时辅导，应适当降低标准。教师给予打字慢的同学多鼓励。