开题报告-高校移动学习开发--基于微信公众平台.docxVIP

华中师范大学 本科毕业论文（设计）开题报告表 学院名称 物理科学与技术学院 专业名称 电子信息科学与技术 年 级 2012级 学生姓名 学 号 指导教师姓名 论文选题类型 非师范类应用研究 填表时间： 年 月 日 填 表 说 明 1．本科生原则上应于第七学期结束之前完成毕业论文（设计）的选题和开题工作。 2．本表由学生在开题报告经指导教师开题指导并修改后填写。指导教师在学生填写后，应在本表相应栏目里填写确认性意见。本表最后由学院盖章备案保存。 3．学生应执行本表撰写毕业论文（设计），不得作实质性改变。学生须在所在学院规定的时间内完成毕业论文（设计）并参加答辩。 4．毕业论文（设计）的具体要求请参阅《华中师范大学本科毕业论文（设计）工作条例》和《华中师范大学本科毕业论文（设计）写作与排版打印规范》。 5．论文选题类型分为四类即：师范类专业研究；师范类教育研究；非师范类基础研究；非师范类应用研究。 6．本表由教务处统一印制发放。学生可用蓝色或黑色水笔认真填写，做到填写整洁、正确，也可用电子表格填写，该表可从教务处网页上下载。 拟选 题目 选题依据及研究意义 从某种意义上来说，教育的质量决定了社会的整体素质。随着智能手机的不断普及，教育方式也随之发生了巨大的改变。从远程学习到数字学习，再到近年兴起的移动学习，它们都不失为对传统教育的补充与完善。从技术上来说，移动学习最初产生的契机是WAP技术，但真正让人看到它广阔展前景的，则是现在的移动互联网技术。崔光佐教授认为移动学习是“指依托目前比较成熟的无线移动网络、国际互联网，以及多媒体技术，学生和教师通过利用目前较为普遍使用的无线设备来更为方便灵活地实现交互式教学活动。”由此可见，现今的移动学习正是利用“信息通信技术，把互联网和教育行业结合起来”，这与李克强在2015年政府工作报告中提出的“互联网+”不谋而合。 根据中国网络教育2015年5月对“中国高校的移动学习调查”报告，在已经积累了一定的移动学习实践经验的88所学校中，学生认为课程利用率最高的前三名分别是课程视频、WAP网站和微信平台。微信不仅具备网络平台开放性、交互性、即时性等一般特点,还具有传播便捷性、交流灵活性、内容简洁性等特点,它所提供的平等开放的人际交往平台契合学生渴望交流、乐于自我展示的价值需要，提高了学习者的学习效率和学习效果，为开展创新教学模式和教育管理带来了新的途径。可以通过微信建立教育者与学生之间的互动平台，可以通过多元的图文、语音、视频等为学生提供学习的趣味性和便捷性，最终促进学生学习动力，提高教学质量。 综上所述，本基于微信公众平台的高校移动学习应用，将移动学习与高校课堂结合，二者互为补充，为学生提供了更加便捷的学习方式，更加优质的学习资源，让个性化学习成为可能；为教师提供了全新的教学模式与互动模式。正如余胜泉所说“将自身融入常规教育的血液当中，创造出新形式的教育，弥补体制内教育的缺陷，做一些传统教育做不到的，把教师从低效、无效的讲授中解放出来，去做更有创造力的师生互动。” 选题的研究现状 在国外，移动学习的发展已基本趋于成熟，而且内容涵盖面广、面向受众多。从儿童的学前早教，到高等院校的公开课，再到针对普通群众的技能培训课程，众多丰富的线上学习资源呈现在每个人面前，提供移动学习的平台很多，在国外有Edmodo、Coursera、Khan Academy以及很多优秀的APP，开发人员在类似于微信的即时消息软件如Line、Whatsapp上也开发出了许多移动学习的应用。 移动学习之所以被广泛接受，与它自身的诸多优点是分不开的。Khalee研究发现——学生们认为移动的方式可以促进学习，而且能更加方便的参与讨论，也可以节省时间。H. Uzunboylu和 F. Ozdaml研究了教师对于移动学习的看法——教师们对于M-Learning给出了中等偏上的评价。韩国的Hyewon Kim一行人也针对南韩本土的情况进行了研究，结果表明进行移动学习的学生在社交互动和团队合作方面更为突出。Agnes Kukulska-Hulme也认为“展望未来，移动学习将成为传统学习一个很大的挑战。” 相比于国外，国内的移动学习起步较晚，稍显滞后。不过，2014至2015年，中国移动学习发展大热，据有关调查显示，主要人群在移动端学习的使用率超过80%；至2014年底，我国教育类APP总数量已超过7万个。慕课网、万门大学等平台用户急剧上升；微课程也悄然兴起，在朋友圈被广泛转发分享。移动学习展现出强劲的发展势头。罗勇则对当前微信平台中教育与学习类的微信公众账号进行了整理归类，认为微信为移动学习者提供了更多的学习选择和更加丰富的交流方法，可能成为教育领域的新大陆。白浩指出他的研究