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组织学及胚胎学远程教学体系建设及应用 【摘要】目的：探讨组织学与胚胎学远程教学体系的设 计方法与应用效果。方法：利用校园网将课程的基本内容、 授课过程和自我测试方法等组成开放式统一体，并应用于本 校的教学工作。结果：该教学体系满足了学生的个性化需求, 加强了师生之间的联系，改善了教学效果。结论：课程远程 教学体系实现了课堂教学在时间和空间上的延伸，是最大限 度地发挥教育功效的行之有效的方法。 【关键词】组织学与胚胎学；远程教学；教学手 段；教学效果 组织学与胚胎学远程教学体系是利用网络、多媒体、计 算机设备和技术将课程知识基本结构、教学内容、教学方法、 教学过程和教学效果评价综合组成的开放式统一体，是现代 课堂教学与现代教育技术结合的一种新型教学模式。 1课程远程教学体系的功能 组织学与胚胎学属于医学形态学科，其课程特点是内容 抽象繁杂，信息量大，加之近年来学时不断缩减，招生人数 大量增加，学生水平参差不齐，且南通大学学习本课程的学 生分属3个不同校区，师生课后面对面直接交流的机会很少, 为解决上述问题，本教研室改革教学方法和教学手段，初步 建成了课程网络教学平台。 在教学过程中，教研室按照不同专业对本课程知识面的 广度及深度要求，将本课程分成3种教学模块6个组别，临 床医学专业为99学时模块（含本一、本二两组）；护理和检 验专业为63学时模块（含本二、本三两组）；医学法学、康 复医学和临床医专、成人教育定为36学时模块（含本科、 专科两组），在此基础上改进原有的网络教学平台，分别为 这三个模块制定了具体教学方案，同时增加了生物光镜标本 技术、生殖医学与健康、口腔组织学与胚胎学、组织工程学 等子课程的内容，建成完整的课程远程教学体系，实现了课 堂教学在时间和空间上的延伸。 2课程远程教学体系的内容 2.1课程信息板块 包括课程通知、课程介绍、教师 信息、教学日历、授课计划、教学方法等栏目。该板块的功 能：（1）实时发布课堂授课时间、地点和授课计划书。（2） 阐述学科的发展历史、研究方向和取得的成果，使学生对所 学习课程的研究现状获取初步认识。（3）公布授课教师的组 成情况、电话号码和电子邮箱，学生在学习中遇到问题可以 向老师电话咨询，也可发电子邮件，老师会在最短的时间内 给学生答复。（4）介绍本课程常用的教学手段和教学方法。 2. 2教学内容板块 包括教学大纲、教案、多媒体课 件、授课录像等栏目，每个栏目均包含组织学与胚胎学及各 门子课程的具体内容。 本课程以全国统编教材《组织学与胚胎学》（第7版， 人民卫生出版社）为蓝本，分别为99学时、63学时和36学 时的学生制定了合适的教学大纲，大纲在各项知识点上对相 应教学目标均作出细化要求，使学生清晰了解每一章节的重 点和难点，增强了学习效率。此外，还根据专业特点规定了 各门子课程的教材、教学大纲，明确规定课程的性质、任务、 教学内容和基本要求。 教学内容板块还提供了组织学与胚胎学及子课程的教 案、多媒体课件和部分教师的授课视频。组织学与胚胎学教 案和教学课件均按学时分三种模块设置，教学课件涵盖课程 所有章节的教学内容及光电镜图片，在胚胎章节还加入了影 像及Flash动画，将抽象的理论描述转变为逼真的直观再现。 三套课件均力争达到图文并茂、动静结合，具有新颖性、直 观性的特点。学生可以在课后方便地获取课程讲授过程中的 相关资源，根据教学大纲的要求进行学习，并且从多个不同 教师的授课视频中获取更多的知识。 2.3实验指导板块包括实验内容和复习要点等栏 目。本课程实验课的主要内容是借助显微镜观察组织切片， 展示正常人体的微细结构，借助动画和模型解释人胚的发生 及发育过程。实验指导板块公布每次实验内容，并配有大量 的组织切片图及描述胚胎发生过程的动画、仿真图。学生可 预先通过教学体系了解每次实验课的目的、要求、内容和作 业，在课上有的放矢，认真听讲，逐一完成实验要求，课后 也可根据自己的实际情况利用网络复习和巩固所学的知识 [l]o 2.4自我测试板块 包括习题集和试卷库栏目。习题 集涵盖课程教材全部内容，分习题和题解两部分，内容编排 与教材的章节顺序相符，方便学生在学习过程中或复习时加 深理解所学的知识，提高学习效果。 2.5交流与讨论板块教学体系设置课程讨论区，实 现讨论与答疑功能，支持教师与学生、学生与学生之间的实 时或非实时沟通。学生可以在讨论区讨论学习中的问题，教 师可以利用课程讨论区通过发帖来答疑解惑，弥补学生自学 的不足，为师生交流提供方便。 2.6参考文献及网站板块 学生可通过链接查阅参考 文献，也可直接访问国内外其他院校的组织学与胚胎学教学 网站，相互参考，促进学习，使各院校的教学资源得以充分 利用，达到资源共享，优势互补的效果。 3课程远程教学体系的应用效果 课程远