浙教版八年级科学下册第四章第1节土壤的成分教案.docVIP

第1节　土壤的成分 1教学目标 1．能列举土壤中有各种不同的生物；能说出土壤生物包括土壤动物、土壤植物和土壤微生物。能列举常见的土壤动物。 2．能说出土壤中有以下非生命物质：水、空气、矿物质和有机质；能通过设计实验和正确的操作证实土壤中水分、空气和矿物质的存在。 3．通过质疑探究、评价改进实验方案、科学采集数据、合理分析问题等一系列探究过程，提高分析提出问题和动手解决问题的能力。 4．知道“借助于工具和科学方法，人们对某一事物的认识活动是可以逐渐深化的”，增强学生对拓展科学工具应用和深入领会科学方法的学习情感。 2学情分析 土壤是学生在生活中司空见惯、随处可见的，但是他们可能从来没有考虑过土壤从哪里来;另一方面学生可以通过生活经验猜测土壤中可能有哪些成分，却又没有充足的证据依托。所以土壤对于学生来说，既熟悉又陌生，这便是学生学习的兴趣所在。在教学活动中，让学生充分的进行实验操作，通过对实验现象的观察与分析，真正了解土壤的成分。通过本节课的教学，不仅要使学生的实验能力有所提高，还要注重对学生分析综合能力的培养，更重要的是要让学生在学习过程中学会与他人的交流。 HYPERLINK http://1/portal/1s1k/sportal/index.jsp?sdResIdCaseId=ff8080814c6dabe1014c6e40b6c20f5et=show \l ##### 3重点难点 教学重点：土壤中各组成成分的证明和实验测定 教学难点：实验方案设计、评价等 4教学过程 教学设计 课前准备活动：在有花卉和农林作物生长处采集土壤并观察土壤中有哪些生物，试做好观察的记录和分析。 一、新课引入： 提供并欣赏图片（烂漫的花朵，丰硕的果实，葱郁的草地，健壮的庄稼），更有我们引以骄傲且为我们带来幸福生活的茫茫竹海，青青翠竹，这植物的生长离不开土壤。那么，土壤是由什么组成的？让我们共同探究土壤中有什么（揭题）. 二、 土壤中的生命物质 提出问题：土壤是绿色植物的家园，土壤中除了扎根其中的植物根系，甚至还有如花生植物的果实，土壤中除了绿色植物，还有其它生物吗？（学生课前活动交流） 小结：生活在土壤中的微生物、动物、植物等称为土壤生物。 三、 土壤中的非生命物质 提出问题：土壤中除生命物质外，还有其它物质吗？（学生根据经验试作猜测和简单的解释说明）》 猜想：有生物、空气、水分、有机物、无机物(矿物质)等 （一）土壤中是否有水分？ 讨论：如何证明土壤中存在水分？鼓励多种方案，并给予实验方案评价 活动1（学生分组）：1、取少许土壤，放入试管中。 ?????????????????????????????????? 2、用试管夹住试管，在酒精灯上加热。 ?????????????????????????????????? 3、观察一下，试管壁上有没有水珠？ ?????????????????????????????????? 结论：土壤中含有土壤生物生长所必需的水。 思考：给你一只坩埚、一把刻度尺，一只酒精灯和一台精确度足够的天平，你有办法测量土壤中水分所占的体积分数吗？（学生交流实验方案的设计及原理，鼓励作为课外实验） （二）、土壤中是否有空气？ 讨论：如何证明土壤中存在水分？鼓励多种方案，并给予实验方案评价 设问过渡：你想知道土壤中空气的体积分数吗？下面我们进行一次活动 演示实验：1、在校园中选择干燥地土地，取长、宽、深分别是10厘米*10厘米*10厘米的一块土壤，把它放入大烧杯中，沿烧杯壁缓慢向烧杯内注水，直到水面把土壤全部浸没为止。 ??????? ????????????????? 2、开始时，可用量筒向烧杯内注水，并记录每次的注水量。当液面快要浸没土壤时，要用滴管向烧杯内注水。 ??????????????????3、你一共向烧杯中加入了 ???????毫升水。 ????????????????? 4、用10厘米*10厘米*10厘米的一块铁块代替土壤，重复上述实验。你一共向烧杯中加入了 ??????亳升水。 讨论：1、同样体积和铁块和土壤，为什么注入的水量不同？ ?????????? 2、根据实验结果，你能测算出土壤中空气约占土壤体积的体积分数大约是多少？ ???????????3、给你一只金属容器、适量的水和一只够大的量筒，如何去测量土壤中空气约占土壤体积的分数。（方法一“差值法”用金属容器挖取一块土壤，放在装有水的量筒中，这时液面上升的量就是土壤中非空气部分的体积，在通过测量金属容器的容积，就可以测量土壤空气的体积分数了。方法二“注水法”：取一只体积为V的容器，在所选土样上用力向下压，取满土样，用刀刃将容器口的土壤削平，取一只量筒，量取一定体积的水V1，将量筒里的水慢慢加入盛土容器中，直到水位升到与土壤平，量筒剩余