声乐基础东莞理工学院教育学院.DOCVIP

《声乐基础3》课程教学大纲 课程名称：声乐基础3 课程类别（必修/选修）：必修 课程英文名称： Vocal foundation 3 总学时/周学时/学分：16/1/0.5 其中实验学时： 先修课程：声乐基础1、2 授课时间：根据课表 授课地点:东莞理工学院艺术楼各教师琴房 授课对象：音乐学专业17级音乐教育班 开课院系：教育学院 任课教师姓名/职称：邱莹(无) 联系电话Email:1625871792@ 答疑时间、地点与方式：（教育学院）艺术楼教师琴房 课程考核方式：开卷（ ） 闭卷（ ） 课程论文（ ） 其它（ √ ） 使用教材：《孔空声乐练习曲50首》约瑟?孔空主编 人民音乐出版社 《意大利歌曲集》尚家骧主编 人民音乐出版社 《高等院校声乐专业教学用书·意大利近代艺术歌曲选》张延春主编 湖南文艺出版社 教学参考资料：《Diction》John Moriarty主编 ECSPublishing 《Singing in French》 Thomas Grubb主编 Schirmer 课程简介：《声乐基础》是高等音乐教育（音乐学）专业中一门具有较强技术训练特点的重要主干课程， 是训练学生运用科学发声方法进行歌唱的重要必修课。它的教学目的和任务是了解声乐课程基本理论体系 和发展历史。认识歌唱发声的基本原理，建立正确的声音概念。学习和掌握正确的发声方法，提高演唱的 技技能并懂得分析与处理不同时代、风格、类型的作品。具有一定的演唱能力。具备从事中小学音乐唱歌教 学以及从事群众文化事业工作的能力。 课程教学目标 本课程对前期所修课程如《乐理》、《视唱练耳》《声乐基础》有严格的要求，要求学生必须把所学的知识融会贯通于声乐作品的演唱当中，尤其是音准、节奏等问题的训练。 在原有的声乐基础课程的基础上不断提高声乐艺术的学习和表演技巧。 对后续的毕业音乐会和艺术实践等是互为补充、互相作用的关系。 本课程与学生核心能力培养之间的关联(授课对象为理工科专业学生的课程填写此栏）： □核心能力1. □核心能力2. □核心能力3. □核心能力4. □核心能力5. □核心能力6. □核心能力7． □核心能力8． 理论教学进程表 周次 教学主题 教学时长 教学的重点与难点 教学方式 作业安排 1. 了解及调整发声状态,讲解发声科学性理论知识 1 面部共鸣腔体(面罩)的准确运用 气息的科学体系讲解 闻味与哼鸣练习 强化哼鸣练习 2. 气息的正确运用 1 深呼吸与腹部之间的主仆关系，气息概念清晰化。 深呼吸的辅助练习 结合气息练吐气 3. 共鸣点与气息的结合 1 气息与共鸣点的准确结合 气息的放松练习与共鸣点的结合运用 结合气息练单音 4. 结合练声曲练习 1 气息,共鸣腔体与吐字的结合 唇元音与舌元音的练习 布置练声曲，用a、o、u、i、e五大基本元音演唱 5. 结合作品练习, 调整发声状态在作品中的运用 1 保持准确的歌唱状态来演绎作品 一句一句精确的调整 要求了解作品背景 6. 结合作品练习,调整发声状态在作品中的运用 1 作品的准确诠释 局部调整与整体的结合 要求背谱 7. 作品的艺术性指导 1 音色,情感色彩,语气等细致的讲析 放松练习放入作品演唱中 同上 8. 作品的整体呈现 1 整体的舞台呈现 小型观摩 同上 9. 练声曲2练习 1 复习与巩固气息,共鸣腔体与吐字的结合 唇元音与舌元音练习的巩固 布置曲目 10. 结合作品练习, 调整发声状态在作品中的运用 1 作品诠释过程中的声音状态问题 一句一句精确的调整 要求了解背景 11. 结合作品练习, 调整发声状态在作品中的运用 1 作品的准确诠释 局部调整与整体的结合 布置相关曲目，要求背谱 12. 作品艺术性指导 1 音色,情感色彩,语气等细致的讲析 放松练习放入作品演唱中 同上 13. 布置考试曲目 1 作品的准确诠释 局部调整与整体的结合 布置相关曲目，要求了解背景 14. 练习考试曲目 1 音色,情感色彩,语气等细致的讲析 放松练习放入作品演唱中 布置相关曲目，要求背谱 15. 练习考试曲目 1 整体的舞台呈现 局部调整与整体的结合 同上 16. 练习考试曲目 1 整体的舞台呈现 小型观摩 同上 合计： 16 成绩评定方法及标准 考核形式 评价标准 权重 到堂情况 迟到1分/次，旷课10分/节，扣完为止 5% 课