大学生的共依附特质自我感受与爱情关系-DSpaceatNational.PDFVIP

· 153 . 國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系 教育心理學報，民 97 的卷， 1 期， 153-178 頁 大學生的共依附特質、自我感受與愛情關係 品質之相關研究 陳詩潔 吳麗娟 團立台灣師範大學 長庚技術學院 學生諮商中心 教育心理與輔導學系 本研究旨在探討大學生的共依附特質、自我感受與愛情關係品質之關f系，以台北縣市公私立 大學、獨立學院大一到大四男女(男 437 人、女 570 人)大學生共 1007 人為研究對象，採 用「共依附量表」、「自我感受量表」和「愛情關係品質量表」為研究工具蒐集資料，並以 t 考驗及典型相關統計方法進行資料分析 o 本研究發現:1.共依附特質有性別的差異，且男大 學生的共依附特質的得分顯著高於女大學生。 2. 大學生越具共依附傾向時，其羞恥、罪惡感 越強，自豪感越弱。 3.大學生越具有共依附傾向時，其在愛情關係中所面臨的衝突與矛盾也 越多，親密程度越低，對關係也越不滿意。本研究有兩項附帶發現:一為我國文化「重公不 重私」的傾向，呈現個體「為公」的自豪感，及「為私」的羞恥感;另一是知覺愛情關係品 質較正向的大學生，表現出較照顧他人與善於自我表露;知覺愛情關係品質較正向且衝突矛 盾較少的大學生，常顯現較能順應他人，自覺原生家庭問題較少。 關鐘詞:大學生、共做附、自我買車受、愛情關保晶質 共依附的概念源起 1940 年代目的酒的治療領域，諮商人員發現制酒者戒酒之後，家屬依然受困於 情緒之中，似乎希望酒癮者繼續沉迷於酒精之中，並依賴他們，藉由照顧目的酒者的同時也滿足自己 的需求，當時稱之為「共酒癮(co-alcoholism) J (新路編譯小組譯，民 87 ;邱紫穎譯，民 85) ，直至 1979 年「共依附(co-dependence) J 這個名詞才正式出現。 此後，許多學者紛紛提出共依附的概念，Wegscheider-Cruse ( 1985 )指出共依附是一種狀態，會 全神貫注、極度依賴某人或某物，終至變成病態的情況，影響共依附者所有的人際關係，同時也出 現低自我價值、闢係問題與內科問題等議題。Hemfelt， Minirth Meier ( 1998 )認為共依附是對人、 對行為、對事物的沉溺，其希望藉由控制外在的人、事、物，來控制內在的情感。在人與人之間， 共依附者會因太受另一個人牽絆，以至自我、個人認同嚴重的受到籍制o 共依附者常見的特徵是受 一種以上的強迫行為驅使、常有原生家庭問題、自我評價低、認為自己的快樂取決於他人、對他人 有過度的責任感、否認與壓抑、生活於極端之間、不斷找尋生命中欠缺或失去的事物(新路編譯小 組譯，民87) 0 OBrient 和 Gaborit ( 1992 )認為共依附會呈現人際關係及自主性的問題，主要內涵是 · 154· 教育心理學報 承擔照顧者責任、他人取向、放棄自我、錯誤的溝通技巧與缺乏自主性。Hands 和 Dear ( 1994) 則 表示共依附的概念包括:控制自己及他人、忽視自我，承擔滿足他人需求的責任、自我界限扭曲， 造成與他人分離及建立親密關係之問題、常陷入關係中。 Hughes-Hammer， Martsolf和 Zeller ( 1998 ) 更綜合數位研究者的概念後，提出共依附模式，其認為共依附者具有控制及自我界限的問題，會藉 由操哩及給予建議的方式，強迫自己幫助他人或控制事情的發生，常伴隨原生家庭問題，低自我價 值感、隱藏自我，並產生內科問題。綜上可知，共依附者具有以他人為焦點而忽視自我、低自我價 值、隱藏自我情緒等特徵，而這些都影響其對自我的感受，以及與他人的親密關係。 一、共做附特質在性別上的