课时教学设计——故事复述专项训练课.PDFVIP

课时教学设计——故事复述专项训练课 设计团队 深圳市坪山新区坪山高级中学 指导人及 深圳市坪山新区坪山高级中 所在单位 所在单位 学 设计团队成员 姓名 教龄（年） 职称 （按发挥作用 黄焱 15 年 中级 大小排名填 写,单独完成 的只填一名） 完成时间 2015 年 11 月 一、教学材料 授课年级：高三 教材：外语教学与研究出版社 单元名称：无 主题：故事复述专项训练课 课型：听说训练课 二、教学内容分析 本节课是高考听说考试题型三故事复述的专项训练课。通过本节课的学习，让 学生掌握故事复述的基本技巧：预测及记笔记。同时训练学生的组织信息及口头表 达能力。 三、学情分析 高三（5）班是文科班，学生学习非常刻苦，大多数学生都希望学好英语，但 有时缺乏信心，比较害羞而且缺乏创新精神。口语表达能力有待提高。教师在教学 过程中需要注意多加鼓励学生，帮助学生建立学习英语的自信心，提高他们学习英 语的兴趣。 四、教学目标 1.Ss will listen carefully to get the important details from the listening material. 2. Ss will be able to take notes as quickly as possible. 3. Students will be able to use their own words to retell the story. 五、教学重点、难点 Learn to write down the important information and try to retell the story in their own words according to the notes. 1 六、教学设计理念 美国著名语言学家 Wilga M. Rivers 的一项统计表明在日常交际活动中，45% 的信息是通过听获取的，30%的信息是通过说的形式传递的，而读与写仅各占 16% 和 9%。因此，听、说在人们交际活动中起着十分重要的作用。 现代外语教学思想认为口语是第一性的，文字是第二性的。交际性是语言的本 质属性，学外语的目的是为了交际，而不是仅仅学会一大堆用不上的语言知识。因 此，教师在有意识地讲授英语知识（包括语法、规则、语音和词汇知识）的同时， 英语教学中应强化学生英语听说能力的培养。 七、教学过程 环节一：warming-up 教师活动：Play an English song named a friend for life 学生活动：Enjoy the song “a friend for life” and fill in the missing blanks. 设计意图：To arouse the students’ interest and enliven the atmosphere. 环节二：Predicting 教师活动：Show students the main idea and the key words of the listening material 学生活动：Decide on the important information that they should focus on while listening according to the clue . 设