中华大学102学年度暑期『MOOCs』课程大纲.PDF

中華大學 102 學年度暑 期 『MOOCs 』課程大綱 姓名 黃素惠 編號 職稱 副教授 填表日期 103 年6月 14日 開課單位 通識教育中心 e-mail suhui@chu.edu.tw 2 ˇ 開課班級數 必/選修 □必修□選修 自我探索：情緒 課程名稱 學分數時數/ 2/2 管理與人際溝通 一、課程目標 每個人都有情緒，如何察覺自身的情緒反應，並且將其適當地導引是 一種智慧。祈藉由本課程，讓修課者瞭解何謂情緒？從情緒引發的那一 刻，知道本身生理、心理及認知的相關反應，進而透過相關的溝通技巧、 衝突管理及情緒管理的有效方法，讓修課者成為 EQ的高手，且具有圓融 的人際關係，進而「樂在生活」中。故本課程之課程目標為： 1.瞭解並運用高 EQ 核心能力於生活情境。 2.科學化檢測自我的情緒抗壓能力。 3. 學習自我情緒覺察、自我情緒管理、社會覺察以及人際關係的經 營。 4. 學習有效處理衝突的能力。 5. 學習有效的人際溝通技巧。 6.培養各類關係與互動能力 。 二、「MOOCs 」之教學規劃與設計 本課程主要分成十五單元： 一、 認識情緒與情緒發展 二、 影響情緒表達的因素 三、 情緒內涵 四、 防衛機制與情緒覺察 五、 情緒管理的方法 六、 壓力管理與調適 七、 情緒障礙 八、 情緒溝通 九、 自我知覺與人際知覺 十、 語言溝通與非語言溝通 十一、各種人際關係中的溝通 十二、思想與情感的溝通 十三、傾聽與同理心 十四、 人際衝突 十五、 人際影響 在進行本課程時，每單元以兩節課為原則， 每週三單元為 主，以直接教學法、概念獲得教學法教授單元之主要概念、理論、 原理原則與實例或個案 之分享 ，並就各相關議題實施相關量表， 採探究教學法，幫助學生自我探索，且進行省思與分享，以增進 心智思考。 相關之靜態教材、動態教材 (影音教材 ) 、補充教學資料，與 量表結果及省思，及討論區之交流與分享，皆透過網路教學平台 e- campus 進行。 三、評量方式 1.省思單（佔 45％）：每單元規劃相關之學習單或量表，其結果及省思上 傳至 e-campus作業區，每一次佔學期成績之 3％，共15單元，佔學期 總成績之 45％。 2. 期中書面報告： (1) 小故事大啟示 （佔5％）：由學生至e-campus 之參考資料區至少 擇一篇生活小故事，閱讀後至 e-campus討論區分享心得。 (2) 心情寫真(佔 10%) (3) 快樂製造機(佔 10%) 3. 期末書面報告： (1) 悅讀小品文心得(佔 10%)：由學生至e-campus之參考資料區至少 擇一篇輔導小品文，閱讀後至 e-campus討論區分享心得。 (2) 書面報告 (佔 20%) (3) 課程回饋單 自由繳交( ) 四、教學進度 詳如附件 五、預期學生學習成效 本課程應用直接教學法、概念獲得教學法教授單元之主要概 念、理論、原理原則與實例或個案，並就相關議題以探究教學法 進行探索與分享，以期引起學生之學習動機及學習興趣，同時培