10-01-平均数.docVIP

平均数 教学内容：P92~94 教学目标： 1、在丰富的具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的操作和思考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数（结果使整数）。 2、在运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。 3、进一步增强与他人交流的意识与能力，体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣，树立学习数学的信心。 教学重点：理解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 1、谈话：同学们，昨天中午我们代伙的同学在教室里举行了一次套圈比赛，他们每人套10了次，想不想知道他们套中了几个？ 2、指名汇报，回答问题 陈璇：5个；戴之淳：3个。问：陈璇套得准一些还是戴之淳套得准一些？ 孟子又：3个；陆庭臻4个。问：是这两位女生套得准一些还是这两位男生套得准一些？你是怎么知道的？ 3、谈话：（出示主题图）。看，图上的同学们也在套圈，他们每人套了15个。 4、指导学生看图，读图（纵、横轴表示的含义；每一格表示的数量） 5、问：你能从图上看出每人套中了多少个吗？（根据学生回答在图中标出数量，并根据回答要求学生说说自己是怎么看出数量的多少的）。 6、问：除了能从图中看每人套中的个数外，你还看出了什么？ 二、自主探索，解决问题 1、问：你能不能从图中一眼看出是男生套得准一些还是