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心理科学进展 2017, Vol. 25, No. 10, 1705–1712
Advances in Psychological Science DOI: 10.3724/SP.J.1042.2017.0 1705
·研究前沿(Regular Articles) ·
婴儿指示性手势与其语言学习的关系*
伍 珍 郭 睿
(清华大学社会科学学院心理学系, 北京 100084)
摘 要 指示性手势是指明空间中某个物体、处所或事件的手部动作, 在婴儿 1 岁时出现, 与婴儿的语言学
习存在着较强的相关, 然而目前尚不清楚为什么会存在此相关。可能存在两种内在机制：(1)指示性手势影响
婴儿的学习环境—— 引发了适时的语言输入; (2)影响学习者本身—— 帮助婴儿创造有效的学习状态并示意给
他人。未来的研究需要探讨这两种机制如何交互作用, 以及如何将指示性手势作为诊断或干预工具, 用于识别
和帮助有语言障碍风险的个体。
关键词 指示性手势; 语言学习; 联合注意; 语言障碍; 婴儿
分类号 B844.12
1 引言 Iverson Goldin-Meadow, 2005) 。然而目前尚不
明确为何会存在这样的相关, 也缺乏实验研究来
指示性手势(pointing gesture)是指个体伸展
验证婴儿指示性手势与其语言学习的因果关系。
手臂、手掌心朝下、食指伸直、其他四指自然弯
因此, 本文首先回顾婴儿指示性手势与其语言学
曲的手势, 用以指向空间中某个物体、处所、人
习之间存在正相关的研究证据, 随后总结可以解
物、事件等。指示性手势是人们在日常生活的沟
释两者相关的内在机制, 最后指出目前研究的不
通与交流中经常使用的一类手势, 也是婴儿最早
足, 并对未来研究提出展望。文章期望通过对已
获得并使用的手势之一。一些研究者提出, 指示
有文献的梳理和总结, 促进对婴儿的指示性手势
性手势在语言的发展中起到了特殊作用, 甚至被
如何帮助其从前语言期过渡到语言期的进一步理
认为是人类交流的基础(e.g., Liszkowski, 2014;
解和应用。
Tomasello, Carpenter, Liszkowski, 2007) 。已有的
大量自然观察式研究也发现, 指示性手势的出现 2 指示性手势预测语言能力
时间和发生频率与儿童的词汇量大小存在正相关
指示性手势通常在婴儿 12 个月大的时候出
(Brooks Meltzoff, 2008; Cochet Byrne, 2016;
现, 但是也有研究报告了其他的出现时间, 从 8
Colonnesi, Stams, Koster, Noom, 2010; Mumford
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