《雷电颂》导学案5.docVIP

胡乐初中 八 年级 语文 学科导学案 课堂流程： 明确目标 自主预习 组内互助 展示交流 达标测评 学法指导： 字词是基础中的基础，必须给予足够的重视！ 积累与象征有关的知识。 学会运用与象征有关的知识解决实际问题。 善于盘点，精于反思，才会有更大的收获。 课题： 雷电颂 备课人： 周安全 时间： 课 时： 3课时 学习目标： 1、学习本文运用象征的表现手法。 B 2、体会屈原热爱祖国、抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。 B 3、学习文章抓住事物征展开想象,达到物我同化的境界,有力地抒发了战斗的激情的手法。 C 学习重难点： 1、运用各种修辞手法，表达思想感情，增强气势。 2、品味语言，理解语言所包含的深意。 一、自主学习 （一）知识链接： 1、写作背景：《屈原》写于1942年1月，正是抗日战争的相持阶段，半壁河山沦于敌手，国民党政府消极抗日、积极反共，悍然发动“皖南事变”。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了历史剧《屈原》，以批判国民党反动派的黑暗统治，展示了现实世界光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的尖锐斗争。起到了“借古讽今，古为今用”的作用。 《屈原》在当年国民党统治的中心──重庆上演，产生过巨大的影响。尤其是“雷电颂”一幕中的独白，激起过许多爱国者的共鸣。每次演出都被观众爆发出的雷鸣般的掌声所淹没。这个剧