从2017高考题再议工艺流程题的解题方法及启示.DOCVIP

从2017高考题再议工艺流程题的解题方法及启示 吴娟琦 福州市闽清高级中学 福建 福州 350800 【摘要】学生一看到工艺流程题就产生畏难情绪，这类题的得分都不高，作为化学教师，应教会学生如何抓住工艺流程题的关键，化难为易，化繁为简，消除学生的恐惧心理。 【关键词】化工流程题;解题方法【正文】 2017年试大纲选做题中删去了“化学与技术”模块，在高考之前，教师们都在猜测这是要强化必做题中的工艺流程题还是弱化它？结果试题中再现了几年来的试题热点——工艺流程图题，说明化工流程图题不仅是高考的热点更是一种命题趋势。 一、工艺流程题的结构、特点 化工流程题以化工生产实际和科学研究为背景，以生产流程为载体，并针对流程中有关的化学知识步步设问。试题文字信息量大，情境陌生，主要考察学生对相关图形图表的观察，并获取与解题有关的信息，运用分析、概括、归纳等方法对所获得的信息加工与应用。题目内容分三个部分：题头、题干、问题。题头简单介绍化工生产或化学实验所需的材料，描述化工生产或化学实验的目的；题干则用框图形式将原料到产品的主要生产流程表示出来，或把化学实验中物质的制备和分离提纯的流程表示出来；题尾主要是根据生产过程或化学实验中涉及到的化学知识设制成系列问题。通过所给出工业流程及信息来考查学生的分析归纳能力以及应用所学知识解决实际生产问题的能力。化工流程题考查的知识点比较分散，以无机物性质为主。学生普遍认为本题难度大，有相当一部分学生一看到工艺流程题就产生畏难情绪，不敢动笔或不知所措。因此，这类题的得分都不高，作为高三的化学教师，应教会学生如何抓住工艺流程题的关键，化难为易，化繁为简，消除学生的恐惧心理。 二、工艺流程题在新课标全国卷1中的演变历史 在2011年本题是无机框图题，（27题）。2012年没有工艺流程题，2013年，一股新风刮来开始工艺流程题：(27).但2014年新课标1卷没有出现工艺流程题的考查形式。2015年流程明显简化(2015·全国新课标Ⅰ，27)，2016年新课标1延续了15年的形式，但较15年进一步简化了流程，降低了流程分析的过程，即使题目看不懂，并不影响答题。2017年新课标1卷27题又化工生产中的生产流程用图框形式表现出来考查。 （2017全国新课标I 27题）：Li4Ti5O12和LiFePO4都是锂离子电池的电极材料，可利用钛铁矿（主要成分为FeTiO3，还含有少量MgO、SiO2等杂质）来制备，工艺流程如下： 可见，工艺流程题在接下来的考试当中还会占有相当的地位。 工艺流程题命题角度和主要涉及的问题（以2017年27题为例） 1、涉及常常考查原料粉碎、酸或碱浸的目的、搅拌的目的等。如第一步原料。2、如2017年27题涉及的第一问题的件是什么。3、反应原理(化学平衡、水解平衡、化学反应速率、反应热、电化学等)。如（2）“酸浸”后，钛主要以形式存在，写出相应反应的离子方程式。（6）写出“高温煅烧②”中由 制备的化学方程式。 4、转化率、浸出率提高等的原因分析。如（3）分析时转化率最高的原因. 5、几个常数的有关计算或应用，如（5）利用溶度积常数判断是否有沉淀的生成。 6、还常常考查到7、还会考查到物质的分离提纯相关的实验问题。四、工艺流程题答题中暴露出的主要存在的问题 从学生的答卷中可以看出，学生在解决工艺流程题中主要存在的问题是：首先题目看不懂，没有认真分析，遇见陌生情境心理上就产生恐惧；再有就是基础知识和基本原理不扎实，比如：化学用语书写不规范，语言描述不到位，汉字写错别字；实验方法使用错误、原理规律不会应用；还有审题不认真：如离子方程式写成化学方程式、大于写成小于、结构式写成电子式等等。 五、工艺流程题解题技巧 1、认真审题，明确目的 通过阅读题给信息，从中提取有用的解题信息，进而明确生产目的即制备什么物质，分析制备物质时所需的原料的成分，，过程中涉及的物质性质特点：如物质稳定性、物质溶解性，审题方法可以是;首尾分析法、分段分析法、交叉分析法。要特别关注箭头的方向，是进来还是去，是循环，分析每一步骤的进出关系并思考反应物是什么、发生了什么变化、什结果、对产品获得有什么作用等。有些化工生产选用多组原材料，先合成一种或几种中间产品，再用这一中间产品与部分其他原材料生产所需的主流产品，这种题适合用交叉分析法。就是将提供的工业流程示意图结合常见化合物的制取原理划分成几条生产流水线，然后上下交叉分析。 解题技巧 化工生产主要解决的问题主要是：生产原理；除杂、分离提纯产品；减少环境污染，“绿色化学”生产；原料的来源、成本；生产设备简单，生产工艺简便可行；产量与产率的提高等。题目设置的问题主要是围绕着这几个内容展开。所以学生除了要掌握基本知识以及除杂分离提纯物质的基本技能外，最关键的问题要具备分析工艺生产流程的方法和能力