地理人教版八年级上册秦岭-淮河一线.docVIP

“秦岭—淮河一线”教学设计 讲解重点：“秦岭 ——淮河”一线的地理意义 教学方法： 1、充分调动学生已有知识，教师引导学生讨论、交流、归纳、总结。 2、注意把握“总”和“引”两个字，“总”是对已学过的知识在“差异”的主题下进行总结，“引”是由地理差异至区域划分而引领本册区域地理的学习。 3、培养学生的地理思维能力，在宏观上把握我国的地理差异和区域划分。 教学过程：山脉往往成为区别地理差异和划分地理区域的自然界线。 教师引导学生讨论、总结：我国重要的一条地理分界线“秦岭—淮河”一线。 读图分析:请学生找到“秦岭—淮河”一线的位置，指出它是国南方地区和北方地区的分界线。通过观察几组图片中的差异，请同学们讨论造成秦岭—淮河一线南北两侧地理差异的主导因素是什么？ 秦岭—淮河一线1、是我国800毫米等降水量线大致通过的地方； 2、是我国半湿润地区和湿润地区的分界线； 3、大致相当于我国冬季一月份0℃等温线； 4、是我国暖温带和亚热带的分界线。 得出结论：确定南方地区和北方地区的分界线考虑的主导因素是气温和降水。 请同学们以表格形式总结并补充：“秦岭—淮河”一线南北两侧的地理差异。 ? 秦岭—淮河线以北 秦岭—淮河线以南 １月平均气温 ＜０ ℃ ＞０ ℃ 河流封冻状况 封冻 不封冻 年降水量 ＜８００毫米 ＞８００毫米 植被类型 以暖温带落叶阔叶林为主 以亚热带常绿阔叶林为主 耕地类型 以旱地