英语人教版五年级下册Part B. Let’s learn .docVIP

Unit5 Whose dog is it? Part B. Let’s learn Let’s play）教学设计 一、教学目标 1．知识目标：能听、说、认、读B部分Let’s learn六个词汇；熟悉句型Is/Are…V+ing?以及肯定，否定两种回答方式。 2．技能目标：能掌握常见动词如climb, jump, drink, sleep, eat, play及它们的ing形式；能够总结动词ing的变化形式，扩展其他动词ing形式。 3．情感目标：培养学生认真观察生活，与他人共同合作、交流的情景交际意识。 二、教学重难点 重点： 掌握本课时主要单词：climbing, jumping, drinking, sleeping, eating, playing音形义及句型：Is/Are…V+ing? Yes,…is/are. No,…isn’t/aren’t. 难点：总结动词ing的变化形式，扩展其他动词ing形式。 三、教学准备 ? ?? ? 1. 分类拼接句型词卡 ? ?? ? 2. 教学图片单词卡 ? ?? ? 3. 多媒体课件 ? ?? ? 4. 奖励卡贴，明信片 四、教学过程 1．Warm-up (1) Greetings ? ? T：Good morning, boys and girls! Nice to meet you! ? ?Ss: … (2)T：First, lets enjoy the music. Please look at the animals in the video. ? ［设计意图：激活学生的思维，激发学生对动物不同动作的观察，为下面新的学习做好铺垫］。 2. Presentation Step1. T:（出示音乐当中出现的动物图片)， Look！ This is a monkey. Is the monkey climbing? (引出词汇climbing)并且引导学生对该疑问句进行回答，通过六幅不同的动物图片导入本课时的六个动词ing形式并板书：climbing, jumping, drinking, sleeping, eating, playing。 Step2. 单词操练 1.“开火车”，小组内以同桌为单位齐声读单词，从第一桌到最后一桌，比比谁的声音整齐响亮。 2.“唱反调”，T:如Miss Feng说“climbing”你们说“攀爬”，Miss Feng说“攀爬”你们说“climbing”，锻炼学生的快速反应能力。 Step3. “摇头晃脑说单词” 以上单词操练方式根据学生掌握情况有所增减，表现好的组予以加分鼓励。 3. Consolidate Practice 闯关大比拼 闯关1：look and say 看一看说一说小猴子正在做什么？ 课件播放图片，让学生操练会说tomato, carrot, potato, green bean及它们的复数形式。 闯关2：“Let’s do the actions”看谁做得又快又准 ? ?课件闪现某个动词ing形式，让学生根据其形义做出相应动作。 闯关3：“good performers”超级表演家，主要考核同学之间团结合作能力以及掌握相关词汇的音形义。 4．Consolidation and extension Lets play活动 组一组，说一说 ? ? 让三名学生上讲台合作拼出含有现在分词结构的句型，可根据困难程度由其他学生读出句子。 5. Summary 1. 本课时let’s learn词汇以及总结ing结构 2. 看看哪个小组合作获得的分数最多（根据小组得分评选出获胜小组和爱心小组） 6. Homework 制作一本有趣的动物插图册并配有简单的英文说明。如；兔子正在跳跃。The rabbit is jumping.