英语人教版五年级下册unit 2 my favourite.docxVIP

说课稿 说教材 “read and write”是人教版《小学英语》五年级下册第二单元第六课时内容，是四篇配图的小短文，属于篇章教学。本部分概括了所学核心句型：I like …because…和部分核心词组。本部分主要是让学生能够在图片的帮助下读懂对四季的描述，能够仿照课文，描述自己喜欢的季节。 说教学流程 本堂课计划用以下六个环节来完成本次教学任务。 本单元歌曲导入，激发学生学习兴趣 在课堂开始时，师生一起跟唱本单元歌曲，目的是让学生心归课堂，自然引入到本堂课，继续学习有关季节的知识。 自由会话，促进语言运用能力的提高 学生所学知识需要教师加以巧妙引导，与学生共同完成语言的交际功能。本环节师计划用图片引出旧知，和生进行简单交谈，复习本单元所学语言点。 呈现新知，合作互动 本环节设计了竞争机制，目的是让生进行合作学习，增强团队合作意识。 我打算用课件呈现Robin的图片，自然将学生带入本堂课中来，让生大胆猜测which season does Robin like best? 生猜测完后再让生带着问题听音，从录音中寻找答案。 生带着问题自由阅读短文，Q:why does Robin like spring? Why does Robin like autumn? 师板书单词：pink, leaf(leaves), fall, paint，打算在情景中教授这四个生词。 生通过图片的帮助，自己独立完成“read and tick” 师播放录音，生听音并跟读模仿。 生完成书上书写作业，请生上黑板书写，目的是培养学生规范书写的习惯。 知识运用，合作练习 计划学生五人一组进行合作，一人讲诉一个季节，一人扮演Robin。 大胆尝试，描述自己喜欢的季节 本环节设计了让生根据自己手中的画，根据老师的示范，进行大胆尝试。 课后作业 完成本课时相应练习册。 模仿课文，仿写一篇自己喜欢季节的小短文。 设计作业的目的是让学生把书上的知识，通过运用，变成自己的知识，从而灵活运用知识。 说教法 本册书强调交际教学思想，遵循“学生为主体，教师为主导”的教育思想。本堂课主要采用了歌曲导入法，情景教学法和交际教学法，尽可能为学生创设真实的生活场景，让生在情景中理解并运用知识，语言点只有放到特定的语言环境中才能显示出的它的交际功能。 说学法 本堂课教会学生的学法主要有：合作学习法和听音模仿法。通过听音，生模仿录音的发音，自然进入短文情景。 通过教师的引导，生能够合作学习，将短文有感情的朗读出来；通过教师示范，生能够仿写一篇小短文。