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通用技术教师自我成长策略 普通高中通用技术课程是新课程改革的一大亮 点，同时也是难点，面临诸多困难：没有可供参考的经验、 缺乏专业的学科知识、非高考科目、学生不重视，等等。很 多人不愿教这门课。通用技术教师要如何来应对呢？是退缩 逃避还是知难而进？以美国管理学者韦特莱名字命名的 “韦特莱法则”讲：成功者所从事的工作，是绝大多数的人 不愿意去做的。换个说法就是：做别人都不愿意做的事，并 把它做得更好，你就会取得成功。通用技术教师做的不正是 这样的事吗？只要我们能坚定信念，知难而进，努力把别人 不愿意做的事情做好，我们就会同课程共成长，获得成功。 一、挖掘自身优势，坚定信心 做别人不愿意做的事，需要勇气、毅力，同时要有自身 的优势，既要分析好自己，把自身的优势找出来，又要分析 好别人不愿意做的事中有哪些和自身的优势相重叠，这样做 起来容易取得成功。以我个人为例，课改之初，学校对通用 技术教学非常重视，在学校中物色能够胜任这门课的教师人 选，经过审慎考虑选中了我。接到任务后，我对自身从事通 用技术教学具有的优势进行了分析。从学科背景讲，我学习 的是物理学电子与电工技术方向，从事通用技术教学较其他 任课教师有更好的知识基础。从我自身特点讲，我接受新事 物快，信息技术能力强，自学并精通图片处理、网页制作、 视频编辑等多款软件，具有很强的信息搜集和处理能力，有 很强的学习能力和实践动手能力，这些都能帮我很快适应新 的角色要求。从课程方面讲，通用技术课是一门全新的课程, 可以说没有可借鉴的经验，但也正因为如此而没有了桎梏， 反而能够给教师更大的发挥空间。从个人发展方面讲，大家 处在同一起跑线上，通用技术教师会拥有更多的机会，获得 更大的成功。从学校方面讲，学校领导非常重视，不仅为我 争取各种培训机会，而且对我的工作给予了最大的支持，在 实践专用教室建设上肯投入。经过上述分析我坚定了信心， 决心一定要干出名堂来，怀着忐忑与兴奋，开始了新的征程。 二、争取外力支持，抓住机会 教师成功与否不仅需要自身的努力，获取外力的支持同 样重要。在课改进行不到一年时，我校开展了新课改展示课 活动，学校聘请了市教研室主任和各学科教研员来校指导。 我抓住机会，主动请缨做展示课。这次活动各个学科是同时 进行的，开始我以为不会有领导来听我的课，但没想到的是 不仅市教研员来了，市教研室主任、区教研室主任和校领导 都来了。我感到很激动，也很受鼓舞。我告诉自己一定要把 真实水平展示出来。平复心情后，开始了我的第一堂通用技 术课展示。课前的精心准备和平时的付出在这一刻得到了回 报，课堂上很好地实现我的设计意图，特别是实践环节，学 生热情很高，教学效果很好，受到了听课专家的一致肯定。 这次展示活动受到了领导和同行的关注，当年我就被北辰区 教研室聘任为兼职教研员，在2007年暑期被天津市教研室 推荐前往陕西为当地教师进行新课改岗前培训。我把在课改 中遇到的问题及做法与当地教师做了分享，受到学员们的好 评。随着对通用技术课程的理解，我的教学水平也得到了显 著的提高，多次代表学校参加各级通用技术教学大赛并取得 良好成绩，2009年我的录像课获国家级优质课二等奖，在 2010年天津市第七届双优课活动中获市级一等奖。可以说， 外力的支持，在我的成长中起到了至关重要的推动作用。 三、制定发展规划，持之以恒 要想把事情做好，不仅要做好吃苦的准备，更要制定好 详细的个人发展规划。发展规划重点应放在认真学习领会课 标、研读教科书、在解决实际教学问题中快速转型等方面。 首先要珍惜每一次的培训机会，积极参加培训。我参加了 “国培”“市培”等各种培训，为保证培训效果，我在培训 前把自己在教学实践中遇到的问题、困惑进行梳理，这样在 培训中听专家讲座时更有针对性，经常会有醍醐灌顶之感。 通过专家引领和对课标、教科书的反复研读，我对课程的理 解逐渐走向了深入，也开始有了自己的见解。在教学中我大 胆尝试，把新理念应用到实践教学之中。如对待教科书的态 度，新课程的理念是“用教科书”而非“教教科书”，对于 教科书中的经典优秀案例，我会进一步挖掘扩展，做到不仅 知其然还要知其所以然。在案例的选择上，我会依据知识点 的内容，搜集大量相关知识案例，然后对选出的案例进行更 加细致的分析研究，挑选出最贴近学生实际的案例应用到教 学设计之中。还会把成功之处总结出来，课堂教学效果欠佳 时，我会更认真地反思，吸取经验教训。从学习、实践、反 思到再学习、实践、反思的不断反复之中，我逐渐地适应了 通用技术课堂教学，教学能力不断提升。 其次，发展规划中要有针对性地制定自主研修计划，弥 补知识短板。通用技术课程涉及的知识面很广，不管哪科转 型过来的教师都会存在专业知识不足问题。因此，制定有针 对性的、系统的研修计划至关重要。教师要针