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适及不适一一网络视频在美术鉴赏教学中应用 在高中美术课堂上，从书本图例、挂图到投影片、幻灯片、 录像片，再到视频光盘、网络视频等媒介的出现，传统教学 手段的演变，其实也是讲述了现代化教学技术的发展历史。 其中，视频作为影像与声音相结合的多媒体手段，正在被越 来越多的教师应用于课堂上。视频光盘作为较早的传播形 式，是通过视盘机（如VCD、DVD）播放的，但其应用在美术 欣赏教学中的操作方式和来源的途径都是较为单一的。随着 计算机以及网络技术的普遍使用，教学手段的多媒体化演变 得越发丰富和快捷。网络也为教学资源提供了一个便于操作 的平台，同时也是一个综合性的资料库。而网络视频近年来 已经成为最流行、最快捷的视频传播形式。 1网络视频的优势 1.1课上的优势 在介绍敦煌莫高窟时，多媒体课件里突然调出一段关于 壁画被窃取的视频（央视纪录片《新丝绸之路》第六集《敦 煌生命》，导演：谷大象），这个时候整个班级鸦雀无声，每 一个学生都伸长了脖子，正襟危坐地盯着视频上的影像，配 合着视频中声音低缓却字字有力的背景旁白，每个人的脸上 都写满了惊讶的表情。当视频中讲述到美国人华尔纳用化学 胶水剥离下12块壁画时，愤慨的情绪溢荡在整个教室中， 此时爱国主义情感高涨到极点，迎来本堂课的高潮，课堂气 氛也随此情绪被牢牢地控制住，所有人的注意力都达到高度 集中。 再比如，介绍古希腊雕塑作品《拉奥孔》时，为了更引 再比如，介绍古希腊雕塑作品 《拉奥孔》时，为了更引 人入胜地导出该件作品，笔者特意将美国电影《特洛伊》的 影片花絮展现在全班学生面前。花絮中庞大的战争场面、巨 型的木马、英雄的对决等这些强烈的视觉元素和音响效果， 用一个个镜头的闪回，迅速地控制了每一位学生的注意力。 随后，将几个引导性的疑问抛给学生：“你看过这部电影 吗？ ” “你知道特洛伊木马吗？ ”这一系列问题，在学生中 间激发了极其活跃的思考和讨论，也为引出《拉奥孔》这件 作品铺叙了一段很好的情感基石。 1.2课下的优势 如今，只要打开搜索引擎，如百度、谷歌、搜狗等较为 著名的综合性搜索平台，其网站自带有视频搜索工具；抑或 是专门的视频网站，如优酷网、土豆网等，可以说里面包罗 万象，文化、生活、艺术等方方面面应有尽有。只要在搜索 功能栏里输入上课时需要用到的教学知识点，敲下回车，即 可搜索到大量的相关视频信息。更大的优势还在于既能从整 个课题角度去搜寻，也可将该课题中的某一件作品作为参 照，如陵墓雕塑可查，秦兵马俑相关视频亦可寻。 所以，教师可以依托网络，在视频资源中获得更新更丰 富的教学信息。美术新课标指出，信息化课程资源的信息获 取与处理，既包括美术教师，同时也鼓励学生在校内或校外 充分利用网络，获取最新的美术或美术有关的信息。网络视 频以影像与声音的流动性特质，为教师、学生在枯燥的传统 文字查阅方式下，提供了一个更为生动，更有活力，也是更 为快捷的课前积累、课后巩固知识的有效手段，也开阔了自 己的艺术视野。 2如何合理应用网络视频 2. 1技术层面上的应用 网络视频常见的格式有AVI ( Audio Video Interactive Interleaved ) 、 WMV ( Windows Media Video)、MPEG (Moving Picture Experts Group)等。 而许多在线视频网站上发布的视频资源，主要以FLV格式呈 现，FLV是Flash Video的简称，是目前增长最快、最为广 泛的视频传播格式。 如果要将所需的视频媒介应用于课堂，首先需要将该视 频从网络上下载下来，普遍的方法是通过专门的下载软件； 也可以使用浏览器菜单栏“工具”中的“Internet选 项” “查看文件”中，获取刚刚观看过的视频文件信息，并 复制下来存储在硬盘中。 更为方便的下载方式则是通过“FLVCD下载门户网站 (http： //www. flvcd. com/),目前最专业的FLV视频解 析网站，快捷地实现下载在线视频文件。 接下来就是如何将视频媒介运用到课堂中来的问题。如 今的教学中，多媒体课件的使用已经非常普遍，以常用软件 PPT (PowerPoint)为例，要在课件中插入视频媒介，较为 常用的方法有三种：一是将视频文件作为电影文件插入到幻 灯片中，这是最简单、最直观的方法；二是将视频文件作为 控件插入到幻灯片中，然后通过修改控件属性，达到播放视 频的目的；三是将视频文件作为对象插入到幻灯片中。 但是，就PPT软件而言，它并非支持所有的视频格式， 较为通用的视频格式为WMV、AVI等格式文件。因此，目前 网络上大量运用的FLV格式的视频在下载下来之后，可以被 运用到PPT课件里，先需要进行一个“角色的转变”，那就 是将FLV格式转换为WMV或AVI格式。这里面可