经典好书点亮智慧.doc

经典好书点亮智慧 价值阅读助力成长 ------克旗南店中心完小高举价值阅读的旗帜打造师生 高品质的精神生活的新常态 我校在2013年年初根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要紧扣“德育为先，能力为重，全面发展”的教育发展战略主题，提出了《南店完小三年发展规划》（2013——2015）确立了“文化立校，价值阅读，书香怡情”的目标。以诵读国学经典，传承中华文化的价值阅读为抓手，彰显国学之美，换发校园书香魅力，边探索边实践，把读书当做师生的第一精神需要，构建学习型校园。初步形成了具有现代书香校园特色的、以社会主义核心价值观为中心的阅读体系，打造出了师生高品质的精神生活的新常态。 围绕一个中心，营造浓郁的读书氛围。 朱永新教授说：“在影响人的终生发展的因素中，真正起作用的是品德、品格，而不仅仅是知识和学问。价值观的培养应从阅读开始”。基于此，我们认为，社会主义核心价值观的培养理应从阅读开始。选编校本教材，我们本着“价值阅读”的理念。教材《达文》分四册，按低中高学段精心编排，小学低年级有选择的阅读《三字经》、《弟子规》、《千字文》等启蒙经典。中高年级逐级增添《大学》、《论语》、《道德经》、唐诗宋词等，还增补了现代当代诗文。这样阅读内容的设置就确保围绕社会主义核心价值观这一中心，紧扣价值阅读这一根本宗旨。不但如此，在读书氛围的营造上也处处彰显这一宗旨。2013年10月，我校启动了“举校阅读”工程，活动的主题是：争当书香教师，培养书香少年，创建书香校园。采取了“共读”和“选读”相结合的方式，图书室向全体师生开放。教师读后写心得，写教学反思，学生能汇报书中五个感人的故事或人物事迹。能写读后感，并做摘录。 充分利用“墙壁”、“廊道”悬挂有关传统文化的宣传板，内容涵盖了“可爱的家乡”、“古典诗词”、“名人名言”、“成语典故”、“格言警句”、“专题读书活动展板”、“日行一善”专栏，班级、餐厅、宿舍等场所都融入各具特色的读书元素。读书气氛无处不在，像阳光和雨露，光照与浸润，耳濡目染，深入师生的心田。 拓展四种便捷的读书渠道 （一）日诵，自主阅读。 日诵是“价值阅读”相伴生的主渠道。诵读，是我国语文教学优秀传统中一种有益于积累、有效提高语文能力的好方法，要求反复吟读，自然成诵。从经典的声律和气韵入手，体会文本丰富的内涵和情感。有助于积累素材，培养情感，体验品味，情感投入，达到熏陶感染，潜移默化的目的。我校借助新教育倡导的“晨诵、午读、暮省”的读书模式。每日的语文课前5分钟和早自习、午读的40分钟作为诵读时段。语文教师利用校本教材和达文来引领指导诵读，精要释义，理解含义。不仅如此我们还倡导家长和孩子课外共同诵读的亲自诵读，拓展了读书空间。、 周课，深入阅读。 周课是价值阅读的课堂教学的主阵地。深入阅读，体现在老师的对具体篇目的三维目标的知道上。经过教研、探讨、总结，我们把这一深入阅读方法概括为“321阅读法”。即每一篇目要抓三个阅读要点，两个知识要点，一个成长核心点。实现了育人目标，知识要点，学习方法的有机融合。每周的周课固定为全校的读书指导课。实现了价值阅读与语文学科的整合。以读促写，以写带读。以丰富多彩的形式呈现出来。如：《举校阅读工程资料汇编》、《师生读书活动汇编》、《学生读书感悟集锦》、《学生手抄报汇编》等等。深入阅读在于教师与学生一道获取知识，教师不仅是学生知识的提供者，也成了学生获取新知的合作者和组织者。师生共享读书乐趣，丰富了学生的想象力和创造力。 “一节一赛”，展示阅读。 学校以每年的“读书节”和“经典诵读”大赛为载体，集中展示班集体、个人的读书风采，通过交流、展示、比赛、表彰，为学生增添了不断突破自我的勇气，并注入持续前行的动力。进而在班级、学校形成一种你追我赶，奋勇争先，优上更优的良性互动。推动了书香校园的创建。同时提高了学生的阅读兴趣。 每年的读书节，或举办读书交流会或举办纪念“一二.九”运动演讲比赛等等。集中评比，予以奖励。 经典诵读大赛，两所小学通过初赛，按学生数的10%进入决赛，分学段比赛。采用“过三关”的形式。有“国学经典我会背”、有“诗词经典巧对接”、有“我给绘画巧配诗”这三种灵活有趣的题型，每学段评出一、二、三等奖，当场发奖品和奖状。诵读经典诗文，展示自我风采。 考评晋级，共享阅读 学校2013年春季成立了“书香校园”领导小组，校长负总则。同时成立了专门办公室，负责读书活动的组织，指导和考评。领导带头，教师示范引领学生。 校领导读完一本书后在“阅读登记卡”上签名登记。且撰写读书笔记，每学期末校长亲自查阅，且