英语人教版五年级下册Unit 2 B Lets learn 教学设计.docxVIP

PEP人教版小学英语五年级下册 Unit 2 My favourite season第5课时教学设计 执教者：魏影瑶 龙川县赤光镇中心小学 Unit 2 My favourite season Period 5 B. Lets learn 赤光镇中心小学 魏影瑶 教学设计 学情分析： 五年级的学生具有好动、好奇心强、爱表现自己的特点。他们已经学习了两年多的英语，具备了一定的基础知识，基本掌握了基础课堂用语和教师指令，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列的任务活动。本课时是 Unit 2 Part B lets learn的内容，学生已经在五年级上册学习过一些动词短语，且本单元第二课时已经学习了关于春夏秋冬的单词及句型，为本课时的教学奠定了基础。 Learning aims(学习目标) 1.能够听、说、读、写单词“go on a picnic”、“go swimming” 、 “pick apples” 、“make a snowman” 。 2.能用句型 “-Which season do you like best? - Spring / Summer/ Autumn / Winter. I often .”进行问答练习。 3.进一步加深学生对同学的了解，培养学生合作学习的意识和态度以及提高学生的安全的意识。 Important difficult points(重难点) 重点 1.能够听说读写“go on a picnic”、“go swimming” 、 “pick apples” 、“make a snowman”。 2.掌握句型：“-Which season do you like best? - Spring / Summer/ Autumn / Winter. I often .” 难点 1.用所学句型及短语表达自己喜欢的季节以及原因。 2.能根据不同的季节进行短语的选用。 教学过程 Step1 : Warm-up（课前热身） 1.歌曲My favourite season 导入。 设计意图：歌曲能有效激发学生的学习热情，营造良好的学习氛围。 2. 复旧引新。 设计意图：复习学习过的内容，为学习新内容做好铺垫。 Step 2. Presentation（新课内容展示） 1. Learn the new word（学习新单词）：go on a picnic (1)老师出示去野餐的图片，抛出问题: What do you often do in spring?引导学生说出“野餐”后， 教师分音节教学picnic的发音，学生跟读短语go on a picnic。 (2)小组朗读方法操练新单词。 计意图：小组朗读能激发学生的竞争意识，更能激发学生的学习兴趣。 (3)用唱反调的方法进行操练，如老师说中文，学生说英语或者老师说英语，学生说中文。 设计意图：学生喜欢一些类似游戏的朗读方式，唱反调法能有效调动起学生学习积极性。 (4)纠正发音。用开火车的方式请一些学生朗读新单词，老师仔细听学生的发音，并进行适当纠音。 设计意图：学生在集体朗读中比较难听出错误的发音，单独请出一些学生进行纠音有助于巩固学生正确的发音。 2. Learn the new word（学习新单词）：go swimming (1)老师抛出问题: What do you often do in summer? 并做游泳的动作（学生在上一课时已经接触过该短语，部分学生能想起该短语）引导学生说出“游泳”，教师出示图片并教读该短语，学生跟读短语go swimming。 (2)用边拍手边朗读的方法操练新短语，并用chant 的方式加入句型的表达：go swimming, go swimming, I often go swimming。 设计意图：有节奏感的说唱方式比起单调的朗读方式更能激发学生的学习兴趣。 (3)用唱反调的方法进行操练，如老师说中文，学生说英语或者老师说英语，学生说中文。 设计意图：学生喜欢一些类似游戏的朗读方式，唱反调法能有效调动起学生学习积极性。 (4)纠正发音。请一些学生朗读新单词，老师仔细听学生的发音，并进行适当纠音。 3. Learn the new phrase（学习新短语）：pick apples (1)老师抛出问题: What do you often do in autumn? 用苹果图片引导学生说出“苹果”并做摘的动作，引导学生说出“摘苹果” 老师出示图片并教读该短语，学生跟读短语pick apples。 (2) 用手摘苹果的动作（全身反应法）进行短语操练。 设计意图：学生经常是端正坐好朗读单词，加上相应的动作的朗读方式能让课堂