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体育学科分层教学模式再探张源芳针对中学生的身体素质在其发展过程中存在着显着的个体差异及当前中学体育教学中每班人数偏多的现象一种新型的教学模式分层教学在探索之中通过分层次教学可以使学生成为教学活动的主体充分发展学生的个性培养特长使教师在教学中发挥主导作用使教学有的放矢本文采用实验法文献综述法对分层教学模式进行比较探讨为中学体育教学改革提供一定理论参考前言体育教学是学校体育的一个组成部分它是传授体育科学知识基本技能基本技术增强体质提高学生智力的必不可少的途径在当前推行的素质教育课堂教学模式改革中以注
14体育学科“分层”教学模式再探
张源芳
针对中学生的身体素质在其发展过程中存在着显着的个体差异及当前中学体育教学中每班人数偏多的现象，一种新型的教学模式——分层教学在探索之中，通过分层次教学可以使学生成为教学活动的主体，充分发展学生的个性，培养特长，使教师在教学中发挥主导作用，使教学“有的放矢”。本文采用实验法、文献综述法对分层教学模式进行比较、探讨。为中学体育教学改革提供一定理论参考。
前言
体育教学是学校体育的一个组成部分，它是传授体育科学知识、基本技能、基本技术，增强体质，提高学生智力的必不可少的途径。在当前推行的素质教育课堂教学模式改革中，以注重培养“学生为主体，教师为主导，练习为主
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