英语人教版五年级下册Unit 1 My Day lets learn.docxVIP

第五课时 一、教学目标 1.能掌握四会短语：clean my room，go for a walk，go shopping，take a dancing class。 2.?能灵活运用频度副词介绍自己的周末活动。 3.学唱歌曲《My weekend》。 二、教学重难点1.?重点：能听、说、读、写四会单词和动词短语，并用此进行对话。 2.?难点：灵活运用频度副词介绍自己的周末活动。? 三、媒体链接 录音机、多媒体课件和教学卡片 四、教学过程 Step?1:?Warm-up 1.?师生相互问候。 2.?教师播放let’s chant，学生先听一遍，然后跟唱，活跃气氛。 3.师生问答。 教师随意走到学生身旁，向他/她提问： What do you do on Sundays? What do you do on Saturdays? What do you do on the weekend?等，让学生根据实际情况进行问答。 Step?2：Presentation 1.?呈现新短语。 (1)?教师出示打扫房间、散步、购物、上舞蹈课的图片，并分别问学生：“Do?you?often?clean?your?room/go?for?a?walk/go?shopping/take?a?dancing?class?on?the?weekend?”?引导学生根据自己的实际情况回答。以此引出新短语。 教师板书这些动词短语。 (2)??教师播放单词录音，学生齐读、分男女生读。 (3)?同桌之间用刚学的短语动词及上节课所学句型“What?do?you?do?on?the? weekend??I?usually/often/?sometimes?….”来对话。 2.?Let’s?learn. (1)?教师播放A?Let’s?learn课文动画，学生跟着录音读动词短语和对话。 (2)?教师再次播放课文动画，学生边读边做动作。? (3)?学生同桌合作，用图片上面的动词短语做替换练习，相互介绍自己的周末活动。请五六名学生起来讲述自己的周末活动。 Step?3：Practice 1.?游戏：what’s missing? 规则：教师利用课件,出示本节课所学习的动词短语的图片,快速隐去其中的一张图片,让学生以抢答的方式说出该图片,看哪组得分最高。 2.?Do?a?survey.? (1)?教师简单介绍频度副词：频度副词是表示与次数、频率有关的副词。我们学过的频度副词有：always,?usually,?often,?sometimes。这四个频率副词表示的频率大小不同，通常说来，always表示100%，usually表示80%?,?often表?示?60?%，sometimes?表示?40?%。 (2)?学生根据自己的实际情况，从表格中选出自己做某种活动的频率以及时间。 (3)?同桌合作，根据选择情况进行对话。如： 学生1：What?do?you?do?on?Sundays? 学生2：I?always?go?shopping?on?Sundays. (4)?学生在四人或六人小组内进行类似的对话。如： 学生1：What?do?you?do?on?Saturdays? 学生2：I?always?go?shopping?on?Saturdays. 学生3：I?often?take?a?dancing?class?on?Saturdays. 学生4：I?sometimes?clean?my?room?on?Saturdays/on?Sundays/on?the?weekend.? … Step?4:?Summary 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。 Step?5:?Homework 1、Recite the four verb phrases we have learned today.(背诵本课时所学的四个动词词组) 2、Survey your friends ’plans about this weekend.(调查你的好友周末活动安排) 板书设计 ? Unit1 My day Let’s learn Clean my room Go for a walk Go shopping Take a dancing class I?always/usually/ofen/?sometimes?…?on?…. ? 教学反思： 对于学生来说，词汇教学比较枯燥，学生往往不是很关注，普遍存在着只会拼写、读音不标准的缺陷。因此我将单词与句型的教与学融合在一起，充分运用听、说、做、烟的方法进行词汇教学，不仅减轻了学生记忆单词的难度，而且极大的提高了学生的学习兴趣；让枯燥的词汇学