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高三体育教学重点和对学生影响探析 中图分类号：G807文献标识：A文章编号： 1009-9328 (2014) 04-000-02 摘要本文通过翻阅大量的文献资料并结合本人多年 的基层体育教学经验，对高三学生及高三体育教学现状、体 育教学对高三学生的影响及素质教育对中学体育教学的要 求做了较为深入的分析，并根据分析结果与本校体育教研组 同事就高三体育教学重点做了深入研究，希望可以对基层体 育教师就高三体育教学方面有所助益。 关键词高三体育教学教学重点教学现状 体育教学对学生身心健康发育有着明显的促进作用，但 通过对周边地区高中体育教师的走访调查可以发现以下问 题：高三体育教学因各种原因无法正常开设、学生对体育教 学的参与热情不高、学生体质水平逐年下降、高三学生的心 态不够平稳等。因此，本文根据高中体育教学中所常见的问 题以及素质教育对学校体育的要求，着重分析高三体育教学 重点。 一、高三学生及体育教学现状分析 高三学生学习压力大导致情绪不稳定 由于高三学生即将要面临人生最重要的一次考试“高 考，学习压力本就较大，且他们还担负着来自家长与教师 的期望，这对他们来说也是一种无形的压力，而处于高中阶 段的学生大多在十七八岁，身心各方面发育还不够完善，无 论是心理还是生理的承受能力都很有限，若此时学生身心承 受太大的压力，若这一系列压力无法通过正确途径将其释放 出来，则很容易导致学生出现压抑、烦躁、情绪不稳定继而 抑郁的负面情绪以及不良心理状态，这样一来不仅会影响其 日后的学习，甚至会影响其将来的生活、工作与发展。 （二） 高三学生整体体质水平下降 通过对本校及周边地区高中的了解发现，当前我国高中 时间安排一般为早8点至晚10点，全天安排加晚自习共有 12节课，学生从早到晚的所有时间都被安排的满满当当，且 各科留堂作业量均较大，因此，学生不得不将所有的自习及 课外活动时间全部用于文化课的学习，另外，由于基础运动 量长期无法得到保证，有一大部分学生就会出现近视眼、驼 背的情况，且处于青少年时期的高中生因压力过大或学习时 间过长而导致睡眠时间不足、睡眠质量较差，致使大部分学 生会常常觉得劳累，无法以充沛的精力面对一天的学习生 活，最终导致学习收效不高、学习成绩不理想。 （三） 高三体育课被其他科目挤占已成常态 素质教育要求学校教育要以培养学生综合素质与能力 作为其教学主旨，虽然素质教育在我国实施已有十几年的时 间，但大部分地区与学校为了增加学校知名度、维护学校名 誉，同时也为了使更多学生可以通过高考改变自己的命运， 依然将高升学率做为学校教育所追求的主要目标，这样的教 学目标对教学过程起着决定性作用，由于体育并未被纳入高 考考核范围，因此，大部分地区及学校都缺乏对体育教学的 重视，认为体育教学只不过是在浪费学生们宝贵的学习时 间，因此，在其他科目学习时间紧张或是各种测验考试之前, 体育课就毫无悬念的被其他科目所挤占。 （四） 高三学生大部分无参与体育运动的兴趣 根据对本校高三学生的调查走访可以发现，有近80%的 学生表示不愿意参加体育课或相关体育运动，出现这种情况 其实早在我们的意料之中，究其原因，主要有以下几个方面: 1?其中有近50%的学生表示学习压力过大，没有时间参与体 育运动。2.另有近10%的学生表示不参与体育运动是因为自 身体质水平较差，无法适应正常体育运动的强度。3?还有一 部分学生是因为家长对其寄予厚望，对其花费时间参与体育 运动比较反对。4.最后就是高中体育教学本身的问题，如： 教学内容较为单一、教学方法无新意、学生在体育教学过程 中无有意义的收获。 （五） 当前我国高三体育教学无明确方向 体育教学无明确方向，这是当前我国高中体育教学过程 中所普遍存在的问题，导致其出现的原因主要有以下几个方 面：1?体育教学尚未被纳入高考考核范围，因而缺乏明确的 教学指导方向。2.当前我国缺乏对学校体育的完善考核机 制，导致部分体育教师无教学热情与积极性，并最终走进盲 目的体育教学误区。3?体育教师对体育教材及素质教育认识 不足，体育课教学内容及方法的选择与安排往往随着体育教 师的感觉进行，最终导致体育教学活动较为盲目。4.专业师 资力量的严重不足也是导致高中体育教学缺乏明确方向的 重要原因之一，因体育教学在学校教育体系中长期无法得到 其应有的重视，导致学校在聘用体育教师时要求并不严格， 甚至部分学校现有体育教师并非专业科班出身，那么体育教 学活动如何进行就可想而知了。 二、体育教学对高三学生的影响及素质教育对中学体育 教学的要求 （一）缓解繁重的学习压力 众所周知，体育运动本身就具有缓解压力的功能，同时 可以使人保持良性的、平和的心态。这是因为参加体育运动 可以加快人体的血液循环、随着血管的扩张，可有效缓解来 自学习和工作中所产生的