江苏江阴高级中学学校教师专业化发展规划-名师工作室.DOC

PAGE PAGE 1 名师工作室成员职业发展规划 （2015年——2018年） 成员姓名 刘文彬 任教学科 高中政治 所在单位 江苏省江阴长泾中学 类 别 普 高 无锡市高中政治教学名师工作室 2015.9 基本情况 姓名 刘文彬 出生年月 1976.4 性别 男 工作 时间 2002.8 任教学科 高中政治 职务 学生发展中心主任 职称 中学高级 评定时间 2014 班主任 年限 15 第一 学历 本科 院校专业 苏州大学政治与公共管理系思想政治教育 毕业 时间 2002.6 第二 学历 教育硕士 院校专业 华东师范大学法政学院思想政治教育教学论 毕业 时间 2009.12 教育 格言 课堂上把教师的主导、学生的主体、活动的主线有机融合，真正体现合作、分享、创新的思维深度达成；教育上大胆尝试和勇于探索，让课程回归到生活中心，让学生回归自然中心，让评价回归成长为中心，让校园回归儿童为中心，突破学校的边界、学习的边界、课程的边界、管理的边界、课堂的边界让学生的成长浸润在暖心、暖脑、暖口、暖嘴、暖手、暖脚的有温度的阳光心育中，真正使学生的成长有温度、有深度、有宽度、有力度，成为具有创新精神和创新能力的社会人才。 综合荣誉 江阴市十佳社会组织先进个人 获得 时间 2015年 江阴市十佳志愿者 2014年 江阴好人 2015年 德育 荣誉 优秀班主任 评定 时间 先进班集体 德育“四手” 江阴市班主任能手 2009 教学 荣誉 教学“四手” 获得 时间 教学比赛 无锡市说课比赛一等奖 2008年 科研 成果 论文 思想政治课资源拓展应用研究 评奖或 发表 2009年6月 课题 思想政课元认知策略实践研究 培训 进修 2016年江阴市工会主席培训、2013年江苏省心理骨干教师培训 二、三年发展总目标 职称目标 正高级教师（储备条件） 教育理论 学习目标 从有效教学走向深度教学，从深度教学走向卓越教学 《吾心可鉴:澎湃的福流》做幸福教育传播者、体验者、创造者 教学工作目标 分数过得去，方法过得硬，理论想的来，实践回的去 德育工作目标 德育带头人、德育（心育）名师 特长目标 心育导航 助力成长，项目化活动，出成果《学习动力训练营》出版 其它 三、现状分析 1．职业发展的优势与机遇 心育大舞台，参与就精彩，借清华大学彭凯平教授的积极心理幸福教育落地实践项目，打造属于自己的校本化教材体系，在实施心育过程中提出并组建自己的教学发现。 2．职业发展的不足与挑战 专家引领，教育与教学协调，与相关领导沟通交流联络。 四、职业发展达成措施 第一阶段：教育科研方面的目标 1．每年完成至少一篇论文发表及一篇论文获奖。 2．做出自己的教研课题，成为一名科研型教师。 第二阶段：教学方面的目标 课堂教学形成一定的独特风格，能够积极参加优质课评比及其他评比交流活动，获得荣誉。 针对性措施 1．逐渐自我完善并有所创新。积极参加各类公开课和评比活动。 2．制定规律性读书计划，阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学方法和理论方面等的著作，多写论文，教学反思。 3．积极参与各教育教学类学术活动，做好相关笔记及完成其相应要求。 预期效果 1．学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高 2．成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的资深教师 3．成为德育带头人在区域内有影响的骨干教师。 4．至少3篇以上论文发表。