英语人教版五年级下册Unit 3 My school calendar .docxVIP

人民教育出版社五年级下册 Unit 3 My school calendar B Let’s learn /Ask and write 兴宁市黄槐中心小学 陈海燕 教学内容： B Let’s learn /Ask and write 教学目标： 1.能听、说、读、写7到12月份的六个词汇及其相应的缩写形式。 2.能识记每个月份里相应的一些重要节日，并能进一步运用句型When is…?It’s in…就某个节假日在哪个月份进行问答。 3.通过学习，能独立完成或和搭档完成Ask and write部分。 4.让学生在轻松快乐的课堂学习中了解中西方不同的传统节日和国家的文化差异，共创和谐社会。 教学重点： 1.词汇：July,August,September,October,November,December 2.句型：When is Mid-Autumn Day?It’s usually in September or October.I’ll eat mooncakes with my family. 教学难点： 1.识记各个节日的重要意义以及相对应的月份。 2.能替换关键词。自如熟练运用句型When is…?It’s in…并在日常生活中实际运用。 教学准备： 多媒体课件和节日卡片。 教学方法： 任务型教学法、情景交际法、游戏法等。 学情分析： 本部分学习的单词是：July, August, September, October, November, December。教材通过Oliver和Chen Jie 对中西方节日和活动的谈论呈现单词的词形和意义， 教学过程: 一．Warm-up/Revision 1.Greeting:师生互相问候 2.Sing a song together:课件展示歌曲The twelve months，学生跟唱。 3.Revision:课件依次展示1-6月份的单词及相应的节日图片，师生运用句型 When is…?It’s in…对话操练，导入新课。 二．Presentation 1.课件展示July,听课件发音，指名学生读，以开火车形式读，教师板书并带读，学生拼读。 2.教师用句子引出单词August,课件展示单词August，指名学生读，以开火车形式读，教师板书并带读，学生拼读。问学生When is summer vacation?引导学生用It’s in July and August回答。 3.教师用When is Teachers’ Day?引出单词September听课件发音，指名学生读，以开火车形式读，教师板书并带读，学生拼读。让 学生了解教师节的同时懂得尊师重教。 4.出示mooncakes课件，带读单词。用句子When do we usually eat mooncakes?引出Mid-Autumn Day.课件展示句子When is Mid-Autumn?It’s usually in September or October .I’ll eat mooncakes with my family.教师带读，学生跟读。 5.出示China’s National Day词卡并带读，让学生了解中文意思，课件展示October听课件发音，指名学生读，以开火车形式读，教师板书并带读，学生拼读。 6.课件展示American Thanksgiving Day,教师用When is American Thanksgiving Day?提问，引导学生回答It’s in November.听课件发音，学生跟读，教师板书并带读，学生拼读。同时让学生了解感恩节的特点及意义，了解中西方的风俗习惯和文化差异。 7.出示圣诞节图片，问学生When is Christmas?引导学生用It’s in December.回答。课件展示December, 听课件发音，学生跟读，教师板书并带读，学生拼读。同时让学生了解圣诞节的特点及日期，了解中西方的风俗习惯和文化差异。 8.教学缩写形式，课件展示1-12个月份的单词及缩写形式，先让学生自己总结规律，然后老师总结（课件展示），着重强调Sept. 9.课堂活动，通过活动让学生更好的掌握月份的缩写形式。 10.让学生翻开课本朗读所教的单词和句子，再次巩固教学内容。 三．Practice 操练句型When is…?It’s in… 四．Action(Ask and write) 1.课件出示Ask and write部分的内容。 2.学生独立完成，小组互相交流，评价。 3.指名学生补充课件单词。 五．Games. 教师手拿单词卡，学生大声猜出单词。 六．Homework（课件展示） 板书设计: Unit 3 My school calendar When