朱集中学初二语文新授课《昆明的雨》研究导学案.docVIP

朱集中学“学案导学-合作探究”教学模式 八 年级（上 ） 语文 导学方案设计 PAGE PAGE 3 寄语：自主、合作、探究、展示是打开知识宝库的金钥匙。 学习内容 16 昆明的雨 主 备 初二语文组 使用者 审 核 教研组 课 型 　新授 时 间 　 学习目标 1、理清行文思路，了解作者闲适自由的风格。?2、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。? 学习重点 1.培养学生关注日常生活细节的习惯，引导他们在平淡的生活中发现情趣。?2.理清思路，感悟作者表达的情感。 学习难点 学法导航 自主学习，小组交流，教师点拨 学 习 活 动 环节一：激趣导入，目标领航（明标） 莲花池外少行人，野店苔痕一寸深；浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。?这首旧体诗寥寥28个字，写尽了上世纪40年代昆明雨季的宁静、清寂和时在西南联大学习的莘莘学子的苦闷和无奈。在深邃的意境中流露出一种淡淡的哀愁。莲花池本来坐落在昆明市的西北部。一池清水，一尊陈圆圆着比丘尼装的雕像，有点荒凉、凄清。现在的莲花池处于市中心一带。高楼大厦、车水马龙，白天，人流如过江之鲫；入夜，灯火似天上繁星，再也不是“莲花池外少行人”的荒郊，再也找不到有木香、有苔痕的“野店”了。有的是酒楼、饭店、大排档。入夜，路边烧烤摊上聚集的是打工仔、打工妹和附近大学里的男女大学生们。嘻嘻哈哈，边吃边聊。满街是油烟、尾气和烧烤混合的怪味，木香花的清香早没了。然木香花会有的。猪头肉也会有的。只是“一杯浊酒”中恐怕再难品出“木香花湿雨沉沉”的那种况味，那种氛围了！我们也只能从先生的美丽的文字中去想象去品味……? 环节二：学案导学，自主学习（自学-查） 题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？? 2、昆明的雨与别处的雨有何不同让作者如此念念不忘？请圈划出最能概括其特点的那一句。? 环节三：合作探究，交流展示（互学-查） 3、作者从哪几个方面具体的写昆明雨季之明亮、丰满，使人动情？? 环节四：精讲点拨，释疑解难（导学-查） 这样明亮又丰满的雨季自然是使人动情的。你体会到作者怎样的情感？?2、你是从文中哪些词句之中体会出作者的这种感情？? 3、作者想念的不仅仅是“雨”，还有物、景、人、事，想念的是昆明的民风、人情和当年在那里宁静、恬然的生活，你能体会出作者什么样的生活态度？ 环节五：学以致用，巩固拓展（测评） 1题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？（4分） 2、分析文中画线的两个句子的表现手法和表达效果（4分） （1）卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着板尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时中吆唤一声“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。（2分） 一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。（2分） 第（3）段和第（12）段，作者都只有一句“我想念昆明的雨”，分析这两段在文中的作用。（4分） 《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事”的审视，用“以小见大”的视角，折射出了一位老人浓烈如火的情怀。结合文本，试分析文中是始何“以小见大”的。（6分） 教（学）反思： 题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？?明确：所画的是昆明雨季特有的仙人掌、菌子、花，既能突出昆明多雨的特点。又可引出下文对“昆明的雨”具体的的描述。?2、昆明的雨与别处的雨有何不同让作者如此念念不忘？请圈划出最能概括其特点的那一句。?明确：昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。?3、作者从哪几个方面具体的写昆明雨季之明亮、丰满，使人动情？?昆明的雨季是“明亮的”，因为“是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完”；?昆明的雨季是“丰满的”，因为“草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛”。因为“仙人掌不仅多，且极肥大，可以种在菜园的周围代替篱笆，并且倒挂着也能开花。?因为“昆明雨季最多的还是菌子，菌子是雨季潮湿空气最有特征性的景物”；?“雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子，牛肝菌、青头菌、鸡枞、干巴菌、鸡油菌???昆明的杨梅不仅大，有一个乒乓球那样大，而且颜色黑红黑红的，名字也很好听，叫做“火炭梅”。?雨季的花是缅桂花和木香花，缅桂花“密密的叶子，把四周房间都映绿了”，木香花“密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱胀的花骨朵，都被雨水淋得湿透了”。?教师小结：在这篇文章中，汪老不仅仅关注着昆明的雨，还描绘了很多自然风物。生活中的美就存于这一草一木中，显示出汪老独特的诗情和生活雅趣，他还用一双善于发现美的眼睛捕捉他们，然后携入文字，与我们则更是一种美的享受。?三、品语言，体悟深情?1、这样明亮又丰满的雨季自然是