五年级下册语文课件-2暖流 苏教版.pptxVIP

天气预报 今天最低温度2摄氏度，最高温度12摄氏度，偏东风三级。昨日，有一股暖流自西向东移动，江苏地区气温近日将有所回升。 同学们，你知道“暖流”是怎么一回事吗？1994年年底，寒冬里的南开大学里涌动着一股暖流。这股 暖流使大学里的师生感到了一种春天般的温暖。这到底是怎么回事呢？我们一起去文中看看吧。苏教版 语文 五年级 下册2 暖流第一课时第二课时第一课时我会认wù落霞与孤鹜齐飞我会写轼挫蔼抑滕阙琼婵生字归类全包围结构上下 结构左右 结构滕轼挫抑蔼阙琼婵识字方法加一加： 扌＋坐＝挫 车＋式＝轼 换一换： 腾下面的“马”换成“氺”就是“滕”。 字源识字： “婵”形声字，女字旁表意，其古文字形体（ ）表示“婵”指女子形体美好；“单”表声。 易写错téng不要写成“水”。滕滕王阁yì不要多写“点”抑 巧记：扌卬抑扬顿挫。 shì不要多写一撇。轼巧记：车式去接苏轼qióngluèliàng琼掠谅琼楼玉宇掠过原谅chánchánchán婵蝉禅婵娟鸣蝉禅师兴致勃勃:形容兴头很足。本文指江主席和我们聊天条的兴头很足。我们兴致勃勃地谈论着昨天的足球比赛。婵娟:指明月。古人称月亮为“婵娟”，这是一个多么美的名字呀。抑扬顿挫：（声音）高低起伏和停顿转折。本文指江主席在背诵《滕王阁序》的时候声音高低起伏，停顿转折。李老师讲课时抑扬顿挫的语调深深地吸引了我们。兴奋:振奋；激动。本文指同学们在和江主席一起交流的时候心情很振奋，很激动。听到这个令人兴奋的消息，我按捺不住内心的激动。整体感知 大声朗读课文，看看课文可以分为几部分，每一部分讲了什么。1第一部分（ ）：写了江泽民主席来到南开大学看望师生员工。第二部分（ ）：写了江主席与与学生们亲切交谈并和他们一起背诵中国古代优秀文学作品。2-6 第三部分（ ）：写了同学们对江主席发自内心的敬佩。7读完课文，用自己的话说说文章先写了什么，后写了什么？是按什么顺序写的？ 先写了江主席来到南开大学看望员工，又写了江主席和他们亲切交谈并一起背诵优秀古诗文，最后大家发自内心的敬佩江主席。事情发展的顺序课堂演练一、用“——”画出加点字的正确读音。 和蔼（ āi ǎi ） 宫阙（què quē ） 苏轼（sì shì ） 婵娟 （chán chǎn） 琼（qióng qiōng ）楼玉宇 抑扬顿挫（zuò cuò ）一··一·一·一·一·一二、辨字组词。抑扬顿挫涌动 抑（ ） 涌（ ） 仰（ ） 拥（ ） 婵（ ） 滕（ ） 蝉（ ） 藤（ ）仰望拥有婵娟滕王阁鸣蝉藤萝三、照样子，写句子。寒冬里的南开大学涌动着一股暖流。国家主席江泽民来到南开大学看望师生员工。（用恰当的关联词连成一句通顺的话）因为国家主席江泽民来到南开大学看望师生员工，所以寒冬里的南开大学涌动着一股暖流。字词听写第二课时 这“暖流”是江主席带给南开大学的全体员工，上节课生字学完了。这节课让我们赶紧和作者一起走到南开大学员工的中间去感受一下江主席带给大家的暖流吧。互动课堂 自由朗读课文第1自然段，说说“暖流”是什么意思？（课后第4题）“暖流” 有两个义项： 一是本意：指一种自然现象； 二是比喻义：比喻心中的温暖的感觉。 1994年年底，寒冬里的南开大学涌动着一股暖流。在天津视察工作的国家主席江泽民，来到南开大学看望师生员工。 这里指的是江泽民主席来看望南开大学师生员工，给大家心里带来一股温暖的感觉。故事发生的时间 1994年年底，寒冬里的南开大学涌动着一股暖流。在天津视察工作的国家主席江泽民，来到南开大学看望师生员工。故事发生的地点体现了师生员工的激动心情 朗读课文第2—6自然段，说一说你觉得江泽民主席是一个怎样的人？平易近人他满面春风，向同学们致意。写出了江主席的愉快神态和蔼地问……江主席高兴地说。写出了主席态度亲切，平易近人。又转过身来笑着问王辉词语积累（描写人物神态的词语）满面春风 眉开眼笑 神采飞扬 神采奕奕 关心青年表现了江主席对青年的关爱。拍着王辉的肩让他坐下。谆谆教诲，关怀青年人。江主席强调说：“优秀的文学作品……”热爱古典文学 江主席强调说：“优秀的文学作品应该熟读，重要的地方还应该背下来。”说着，便兴致勃勃地背起了王勃的《滕王阁序》。表明江主席背诵文学作品时饶有兴致 细读课文第2—7自然段，找一找课文中哪些语句写王辉的？从这些语句中可以看出，王辉的心理发生了哪些变化？王辉没敢肯定地回答。 王辉由一开始的小心拘谨慢慢地变得放松自如、兴奋激动和佩服。从侧面表现了江主席和蔼可亲、平易近人、知识丰富、关心教育的领袖风范。王辉大声背到王辉又接着背到王辉做了详细地回答王辉激动地说 课文第2—7自然