五年级下册语文课件-3只拣儿童多处行 苏教版.pptxVIP

田间清·汪舟次小妇扶犁大妇耕，陇头一树有啼莺。儿童不解春何在，只拣游人多处行。 阅读这首诗，你发现这首诗里与课文题目有哪些关联？ 诗中说“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”，而冰心奶奶却改变了词语的顺序，那又会是怎样的情景呢？今天我们就一起走进课文去看看吧。苏教版 语文 五年级 下册3 只拣儿童多处行第一课时第二课时第一课时yítáng我会认颐和园海棠é额前我会写扣栏盈倚解旺畅肢生字归类左右 结构上下 结构解扣栏倚盈畅肢旺识字方法加一加： 亻＋奇＝倚 木＋兰＝栏 换一换： 枝的“木”换成“月”就是“肢”。 字源识字： “旺”形声字，篆书（ ）从日（太阳），往声，往有去，到义，表示太阳发出炽热的光芒。隶、楷书从日（太阳），王声，王有统治君临义，表示日光炽烈，普照大地。本义是炽热。 易写错yíng不要丢掉“又”。盈成千盈百“刀”宜小，“牛”的竖为悬针竖。jiě解巧记：角刀牛被分解。wàng不要多写“横”旺 巧记：日王相逢事业兴旺。 chàng不要写成“中”。畅舒畅yǐyǐ倚椅倚靠椅子zhīzhī肢枝四肢树枝词语解释成千盈百:形容非常多。本课指孩子很多。成千盈百的蜜蜂在花丛中飞舞着。座无隙地:坐得很满，没有一点儿空地可以坐下。形容人很多。本课指知春亭畔的游人很多。容纳万人的体育场上已经座无隙地。聚精会神：原指君臣协力，集思广益。后用来形容集中精神，专心一意。本科形容孩子们看书很认真。他聚精会神地听讲。浑身解数:指所有的本领，全部的技术手段。本课形容玉澜堂的大海棠树生命力很旺盛。为了按时完成任务，他使出了浑身解数。整体感知通读课文，说说冰心奶奶依次经过了什么地方？课文是按照什么顺序写的？作者依次经过：颐和园，________ ,________ 、 ______。 湖边知春亭畔玉澜堂按地点的转换顺序写的按照作者的游览路线，给课文划分层次。第一部分（ ）：我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。1、2第二部分（ ）：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。3、4 第三部分（ ）：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。5—8第四部分（ ）：我的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。9课堂演练一、读下面一段话，根据拼音写词语。 对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会huān chàng( )活泼地，以wàng shèng( )的生命力shūzhǎn( )出新鲜美丽的四肢，使出浑身xiè shù（ ）。欢畅旺盛舒展解数二、照样子，写词语。绿油油黄澄澄静悄悄闹嚷嚷____________________________________________________轰轰隆隆哗哗啦啦噼噼啪啪叽叽呱呱____________________________________________________三、照样子，写句子。 这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……（仿照句子，补充完整。）老师牵牛花 像妈妈一样爱护着我们。像一个个小喇叭。第二课时 课文比较长，让我们抓住要点，把课文读得短一些。大家想想，在冰心奶奶眼中，儿童就是什么呢？请你们仔细阅读课文，待会儿交流你们美丽的收获。互动课堂 自由读课文1——4自然段，文中写了哪些地方儿童多？找出反映儿童多的语句画下来。颐和园门口课后第4题（1）孩子多！孩子欢！ 从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。 把孩子比作“小天使”，形象的表达出对儿童的喜爱之情！词语积累（描写人多的词语）成千盈百 比肩接踵 熙熙攘攘 人山人海知春亭畔 我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！女孩子，男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一堆，叽叽呱呱的，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上散发着太阳的香气息。体现出孩子的朝气蓬勃湖面 湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。拐弯的地方 转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。说一说：从前面这些句子可以看出儿童多，但仅仅看出儿童多吗？你还看出什么？还看出儿童可爱，充满生命活力。 只拣儿童多处行是为了找春天，找美好的春光，那么作者在儿童处有没有找到春光呢？朗读课文5——8自然段，把描写春天的句子画出来。课后4题（2） 走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……用“喷花的飞泉”比喻海棠