五年级下册语文课件-5.古诗词三首 《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》人教新课标.pptxVIP

人教新课标版 五年级下册 第五课古诗词三首初读感知suō ǎomù gāozhào 蓑衣翁媪 牧童棹竿竹篙chú mèi bāo zuì zhē 锄头 剥开明媚遮挡陶醉初读感知lè 快乐乐yuè 清平乐 bō 剥削剥bāo 剥开精读感悟牧童唐 吕岩草铺/横野/六七里,笛弄/晚风/三四声。归来/饱饭/黄昏后，不脱/蓑衣/卧月明。精读感悟 吕岩，字洞宾，唐代人。他出生于世代官宦之家，自幼熟读经史，曾当过地方官吏。后来唐代爆发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。精读感悟 你们知道“牧童”的含义吗？他曾在我们学过的哪首古诗中出现过？牧童所见 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，突然闭口立。放牧牛羊的小孩。精读感悟“六七里”和“三四声” 是指确实的数字吗？不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。精读感悟表现草的茂盛，让人感受到草原给人的那 种平缓舒服的感觉。传达了风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味。弄铺从诗句中“铺”“弄”两个字中， 你体会到了什么？精读感悟前两句诗句描绘了怎样的景色？ 你感受到了什么？放眼望去，原野上草色葱茏；晚风中，牧童吹奏的笛声悠扬悦耳。感受到孩子是那么的悠闲自得、怡然而乐，感受到的是一种野趣。精读感悟后两句诗句，描写了 一个怎样的场景？写吃饱饭的牧童休息的情景精读感悟你看到了一个怎样的牧童？ 从哪看出来的？天真、悠闲、自在、无拘无束卧弄笛精读感悟你能用自己的语言描绘这首诗的画面吗？茫茫原野，一眼望去，尽是长势茂盛的青草。晚风中，牧童吹奏的笛声悠扬悦耳。黄昏时分，吃完晚饭，连蓑衣也不脱，就悠闲地躺在月光下休息了。精读感悟 表达了作者对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 你从这首诗中体会到了什么？ 让我们体会到了童年生活的乐趣和对美好童年生活的无尽怀念。精读感悟精读感悟舟过安仁唐 杨万里一叶/渔船/两小童，收篙/停棹/坐船中。怪生/无雨/都张伞，不是/遮头/是使风。精读感悟字廷秀，号诚斋，南宋杰出的诗人，与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为 “中兴四大家” 之一。现存诗四千二百余首，诗文全集一百三十三卷，名《诚斋集》。杨万里精读感悟 你知道“篙”“棹”吗？你是怎样理解“怪生”的？ 怪生棹篙撑船用的竹竿或木杆。船桨怪不得。精读感悟 用你自己的语言说一说，诗人看到了什么奇怪的情景？两个小孩虽坐在船上，却没有划船，竹篙收起来了，船桨也停在那里，没有下雨，他们张开了伞。精读感悟作者认为两个孩童的奇思妙想是什么？想利用伞使风让船前进。精读感悟你是怎样理解后两句诗句的？ 从中你受到了什么？哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞 使风让船前进啊！“张”“使风”表现出两个孩子的淘气、 可爱和天真。精读感悟 这首诗中哪些是作者的所见所悟呢？ 表达了作者怎样的思想感情？一叶渔船两小童，怪生无雨都张伞，所悟所见不是遮头是使风。收篙停棹坐船中。表达了作者对儿童的喜欢之情。精读感悟你能想象诗中的画面，把 它写成一个小故事吗？诗人乘舟到达安仁，闲来一瞥，看到河中有这样的情景：两个孩童虽坐在船上，却没有划船，竹篙收起来了，船桨也停在那里。没有下雨，他们却打开了伞。诗人心想：真是奇怪，这是为什么呢？精读感悟 于是，诗人就直接去就问两个孩子。孩童告诉诗人：原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！ 诗人听了，为童孩的聪明、童真和稚气哑然失笑。便作下了此诗。精读感悟词“词”兴起于唐，兴盛于宋，“词”又称长短句，一般分上阕和下阙，“词”有固定的名称，叫“词牌”，“渔歌子”“浣溪沙”“清平乐”等都是词牌。精读感悟《清平乐》不是题目，而是词牌名，清平乐本来是一种音乐歌曲，后来才用做词牌。照这个词牌写出来的词，每首46个字，分为上下两片，上片有4个韵脚，下片有3个韵脚字。“村居”是这首词的题目，意思是“农村人家”。精读感悟南宋大词人。字幼安，号稼轩，其描绘田园风光的词，咏赞祖国河山，也借啸傲山水、流连诗酒来排遣自己的精神苦闷，情景如画，笔调轻灵，风格清俊淡泊。辛弃疾精读感悟清平乐·村居辛弃疾茅檐/低小，溪上/青青/草。醉里/吴音/相/媚好，白发/谁家/翁媪？大儿/锄豆/溪东，中儿/正织/鸡笼。最喜/小儿/无赖，溪头/卧剥/莲蓬。精读感悟“茅檐低小，溪上青青草。” 这句描绘了哪些景物？ 有何特点？茅舍小溪它们清新优美，富有田园特色。青草精读感悟“醉里吴音相媚好。白发谁家翁媪。” 你是怎样理解这句话的？ 从中你感受到了什么？听见茅草屋有人操着柔媚的吴方言口音带着醉意在互相说话取笑，是谁呢？原来是一对白发妻。说明这对老年人生活温馨、精神愉快，让人感到无限温情充溢胸中。精读感悟中儿正