文言文《兰亭集序》公开课教案设计多媒体.pptVIP

学习目标： 1、了解王羲之生平和写作背景； 2、疏通课文、理清思路，归纳、积累文言字词； 3、理解作者在文中的感情变化并背诵课文； 集 序 王羲之 文体知识 关于“序”： 序，也叫“叙”或“引”，是说明作者写作目的或写作情况，也有对作品的评论和相关问题的阐发。 序一般写在作品前面，列在后面的称“后序”或“跋”。 一、音读 自读课文 读准字音 读清句读 ‖生词注音 癸丑（ ） 会稽（ ） 修禊事也（ ） 清流激湍（ ) 流觞曲水（ ） 游目骋怀（ ） 趣舍万殊 ( ) 若合一契（ ） 嗟悼（ ） 彭殇（ ） ɡuǐ kuài jī xì tuān shānɡ chěnɡ qū qì jiē dào shānɡ 二、意读 默读课文 结合注释，疏通文意 注意每段中出现的重要实词、虚词和文言句式 研析1、2段重点字词及句式： 会 于会稽山阴之兰亭，修禊事也。 群贤毕至，少长咸集 （于 会稽 山阴 之兰亭）会 介词结构后置（介词+宾语） （如“佚之狐 言 于郑伯曰” “以其 无理 于晋”） 修：动词，举行； 形容词，高高的；长 （如“邹忌修八尺有余”） 贤、少长：形作名；贤才、年少的人、年长的人； 毕、咸：全、都； 研析1、2段重点字词及句式： 引 以 为流觞曲水，列坐其次…… 仰观 宇宙之 大，俯察 品类之 胜，所以…… 以为：把……作为； 使……成为； （如“若舍郑以为东道主”） 列：排列 其次：古今异义；曲水旁边 虽……一觞一咏…… 名词作动词，饮酒、作诗 之：定语后置的标志； （如“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君” 所以：用来……； ……的原因； （如“所以遣将守关着者,备他盗之出入与非常也” 研析3、4段重点字词及句式： 或取诸怀抱……或因寄所托…… 不知 老之将至…… 固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作 向之所欣…… 或……或……：有的人……; 有时…… 向：先前，从前； 之：主谓之间，取消句子独立性 （他们）不知道 老年将要到来 如：“臣之壮也，犹不如人” 固：本来、当然 一、齐：把……看作一样；把……看作相等； 三、情读 齐读课文并思考： 概括要点：这篇序主要写了什么？ 作者内心的感受又是怎样的？ 概括要点： 第一层：记集会，写兰亭盛况 第二层：说理抒情，抒发人生感慨。 内心感受： “信可乐也”—“岂不痛哉”—“悲夫” 四、美读 小组合作思考： 1、概述兰亭盛况时，作者“信可乐也”乐在何处？ 2、抒发人生感慨时，作者“岂不痛哉”这种“痛”又是痛什么？ 乐心难久： 所之既倦，情随事迁，感慨系之 乐事不再： 向之所欣，俯仰之间，已为陈迹 人生无常： 修短随化，终期于尽 痛 小组合作思考： “死生亦大矣”“岂不痛哉”  这种痛惜之情，是对“人生短暂，世事无常”“人生苦短，命运难测”的痛惜。作者借此抒发了自己“重死生”的感慨。 小组合作思考： “死生亦大矣”“岂不痛哉” 东晋是名士风流的时代。他们崇尚老庄，大谈玄理，不务实际，思想虚无，寄情山水，笑傲山野。他们思想消极，行动无为，就像浮萍之于海水，随波荡漾，飘到哪里就是哪里。当然，死了就死了，无所谓，因为死就是生，生就是死，“一死生”“齐彭殇”。 了解背景 小结 作者由兰亭盛会写起，极写盛会之“乐”。美景盛事，引发人的愁思和感慨，面对兰亭美景，不由得兴尽悲来，感慨万千，进而展开议论，抒发了“人生苦短，命运难测”的痛惜之情。 作业 你还读过哪些抒人生无常之感、发时不我待之叹的古代诗文？举出三五例与同学交流。