修悟学院·宏志分院1制作道具用卡纸剪四个全等的直角三角形纸片.PDF

修悟学院·宏志分院 1.制作道具：用卡纸剪四个全等的直角三角形纸片（两直角边分 别为15cm，20cm）拼成含有正方形的图案，要求：①拼图时直角三 角形纸片不能重叠；②至少给出3种不同的拼法 （下学期将分班级进 行优秀作品展示） 2.下图是按要求拼出的图案，设直角三角形的两条直角边长分别 为a,b，斜边长为c （1）试用两种不同的计算方法计算图中大正方形（或 小正方形）的面积。从中你发现勾股定理的证明了吗？ （2）在拼出的其他图案中再试一试，看看哪些图案中 能用类似的方法证明勾股定理，请写出证明过程 3.以“了不起的数学家”为主题制作一份 《数学手抄报》。 要求：1.用八开纸，具有创意，做到精美。 2.具体内容至少包括①数学家的个人事迹，成就②提出的数 学定理和证明过程③数学家提出的一些重要数学方法等等 3.文字与图形相结合，各部分用不同颜色着色 修悟学院·智慧分院 1.以最崇拜的数学家为内容制作ppt. 内容要求：①数学家的简介②数学家的小故事③数学家的成就④数 学家名言 2.以“勾股定理我知道”为内容制造手抄报 要求：用八开纸，具有创意，做到精美。 具体内容至少包括①勾股定理简介②相关数学家③证明方案至少4 种 （画出图形，各部分用不同颜色着色，并写出证明过程）④勾股定 理地延伸应用 修悟学院·领航学院 “勾股定理”我会证！至少设计三种证明方案 要求：1.在以下空格里设计图形面积变化，实现勾股定理证明； 2.要求用至少3 种不同颜色着色，标注图形变化内在规律； 3.力争图形精美，准确，图形变化规律一目了然，可适当添加说明； 4.工整的写出定理证明过程。 班级 设计者姓名 图 案 设 计 图案 备注 说明 定理 证明 “综合与实践──一次函数模型的应用” 班级 实践者姓名 1. 通过实际问题的解决，逐步渗透和引导学生不断感悟数学中的模型思想； 学会建立一次函数模型的方法； 2. 经历“问题情境——建立模型——求解验证”的数学活动过程，让学生积 活动目标 累数学建模的活动经验，进一步感悟模型思想的本质；能用一次函数解决简 单的实际问题； 3. 通过数学建模活动，增强学生的问题及应用意识，提高学生的运用数学知 识解决实际问题的能力，尝试对变量的变化规律进行预测。 活动重点 1.通过实践活动，建立一次函数的模型。 活动难点 2.活动意义：通过实践活动，建立一次函数的模型，运用解决实际问题。 及准备情 3.你将做的准备活动介绍： 况介绍，你 计划怎样 来实施下 面这些数 学实践活 动。 某地长途汽车客运公司规定旅客可随身携带一定质量的行李，如果超过规定 质量，则需要购买行李票，行李票费用y元是行李质量xkg的一次函数，如 图所示。 y/元 10 8 活动1 6 4 2 x/kg O 20 40 60 80 试求旅客最多可免费携带行李的质量是多少？ 弹簧的长度跟外力的大小之间有密切的关系，在一定的限度内，可以直观 地看出所挂物体的质量越大，弹簧的长度也越长，那么弹簧的长度跟所挂物 体的质量大小之间具有怎样的关系呢？请你进行试验，将试验数据填入下表， 并根据试验数据建立弹簧的长度跟所挂物体的质量大小之间关系的函数模 型。 试验次数 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 活动2 钩码的