含同语素双音节词混用的偏误分析-汉语国际教育专业论文.docxVIP

摘 摘 要 4.4 .1 教 材 的 原 因 2 0 4 .4 .2 教 学 的 原 因 2 1 4 .4 .3 小 结 2 1 第 5 章 教 学 策 略 及 教 案 设 计 2 2 5 .1 教 学 策 略 2 2 5 .1.1 将 语素 教 学 作为 词汇 教 学 的 基 础 2 2 5 .1.2 利 用 语 境 习 得 词 汇 . 2 3 5 .1.3 偏 误预 治 2 4 5 .2 教 案 设 计 2 5 第 6 章 余 论 3 1 参 考 文 献 3 2 附录 1 14 2 个 目标 动 词 与 2 63 个 含 同语 素 混 用 词 3 5 附 录 2 语 料 对 应 表 3 9 附 录 3 字 典 的 查 询 情 况 5 8 6 2 — 1 1 — 摘 要 摘 要 摘 要 双 音 节 词 汇 是 当 前 汉 语 词 汇 研 究 界 十 分 关 注 的 领 域 ，这 不 仅 是 因 为 双 音 节 词 在 汉 语 词 汇 系 统 中 的 重 要 地 位 ， 也 因 为 它 在 汉 语 作 为 外 语 的 教 学 中 常 常 给 习 者 带 来 理 解 和 使 用 上 的 困 难 。 总 的 来 说 ， 本 文 主 要 进 行 实 证 性 定 量 研 究 ， 采 取 统 计 分 析 的 方 法 ，对 语 料 库 中所 有 含 同语 素 的 双 音 节 甲 乙 级 动 词 进 行 统 计 分 析 ， 通 过 对 比和 归 纳 的 方 法 ， 对 所 搜 集 资 料 进 行 归 纳 和 整 理 ，在 已有 研 究 成 果 的 基 础 上 ， 对 含 同 语 素 双 音 节 动 词 混 用 的 产 生 原 因 进 行 分 类 ，并 对 词 汇 教 学 提 出 有 针 对 性 的 教 学 意 建 议 。 具 体 来 讲 ，本 文 选 取 含 同语 素 的双 音 节 词 ,研 究 其 中 的混 用 现 象 ，根 据 H SK 动 态 语 料 库 （高 等 ），穷 尽 性 地 搜 索 出所 有 甲 乙级 双 音 节 动 词 所 出现 的 偏 误 语 料 ， 通 过 筛 选 ，将 偏 误 原 因 为 与 含 同语 素 双 音 节 词 混 用 的词 作 为 本 文 的研 究 范 围 ， 限于 篇 幅 ,本 文 仅 将 视 野 放 在 动 词 方 面 ，最 后 经 过 统 计 为 142 个 动 词 。将 这 14 2 个 动 词 按 照 词 性 分 为 两 类 ，分 别 为 “非 动 词 类 ”与 “动 词 类 ”，再 据 词 义 ，将 本 文 重 点 研 究 的 “动 词 类 ”分 为 “意 义 关 联 较 近 类 ”以及 “意 义 关 联 较 远 类 ”。结 合 已得 语 料 ， 主 要 从 汉 语 本 体 的 因 素 、 教 材 设 计 和 教 师 的解 释 因 素 、 学 习 者 自 身 因 素 等 几 个 方 面 分 析 了 动 词 混 用 的 原 因 ， 发 现 动 词 混 用 的 原 因 是 多 方 面 的 。 最 后 ， 在 此 基 础 上 ， 提 出 将 语 素 教 学 作 为 词 语 教 学 的 基 础 ， 注 重 词 汇 教 学 中 的 偏 误 分 析 ，利 用 语 境 习 得 词 汇 等 教 学 对 策 ， 并 根 据 已有 的语 料 ， 设 计 出 关 于 同 语 素 双 音 节 词 的 教 案 ， 以 印 证 本 文 所 提 出 的 教 学 策 略 。 关 键 词 ： 双 音 节 词 ， 偏 误 分 析 ， 混 用 ， 语 料 库 — 1 1 1 — A b A b stra c t A b stra c t T w o -sy llab le w o rd s are th e v ery con cern areas in th e C h in ese v o cab u lary research , n ot on ly b ecau se o f th e im p o rtan t p o sitio n o f th e tw o -sy llab le w ord in th e C hinese v o cab u lary sy stem , b ut also th e C h in ese as a foreign lan gu age teach in g o ften b rin g learn ers to u n d erstan d and u se d iffi cu lties. O v erall, th e m ain em p irical q uan titativ e research, s