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28 丑小鸭
（第二课时）
【教学目标】
★知识与能力
1、正确、流利、有感情地朗读课文。积累好词佳句。
2、理解课文内容。
★过程与方法
1、播放动画片，导入新课，学生整体感知丑小鸭的遭遇。
2、直观对比，体味由美到丑角色的心理变化。
3、指导学生有感情地朗读，结合语境理解新词，感受丑小鸭的不幸遭遇。
★情感、态度与价值观
懂得从小要善待他人、互相尊重，同时要正确地认识自己。
【教学重难点】
重点：指导学生有感情地朗读，结合语境理解新词，感受丑小鸭的不幸遭遇。
难点：懂得从小要善待他人、互相尊重，同时要正确地认识自己。
【教学准备】
多媒体课件，动画片片段
【教学过程】
一、播放动画片，导入新课
1、板书课题，齐读课题。
2、播放《丑小鸭》动画片，让学生了解故事情节，激发学习的兴趣。
3、学生说说看见了什么，整体感知故事情节。
二、直观对比，感受形象
（一）聚焦小鸭的“丑”
1、课件出示书中插图一，，生用自己的话说一说这只丑小鸭。
2、生勾画出文中句子，读一读。（自由读，指名展示读，齐读，读出小鸭的“丑”）
课件出示句子：“它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他‘丑小鸭’。”
3、相机板书：丑小鸭
（二）聚焦小鸭的“美”
1、课件出示书中插图三，生用自己的话说一说这只美丽的白天鹅。
2、生勾画出文中句子，读一读。（自由读，指名展示读，读出小鸭的“惊奇”）
课件出示句子：“他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。”
3、相机板书：白天鹅
三、研读课文，感受不幸遭遇
过渡：我们为这个美好的结局激动欢呼！可是实现这个美好的愿望可不是简简单单的，那么丑小鸭在这一过程中遭遇了哪些磨难呢？
1、请大家用自己喜欢的方式读3-6自然段，找出你认为最能反映丑小鸭可怜的语段读给同桌听一听，评一评。
2、全班交流最能反映丑小鸭可怜的语句，并说一说为什么。
3、在此过程中引导学生充分发挥想象，讨论汇报以下问题：
①小伙伴们是怎样讥笑丑小鸭的？（抓注文中重点词语“咬”“啄” “讥笑”“追赶”等来体会丑小鸭的可怜。）
②想象：丑小鸭还会遇到什么不幸的遭遇？
③面对昏倒在冰湖边的丑小鸭，如果你就在它身边，你会怎么说，又会怎么做？
4、导读第5自然段，理解“惊奇”“羡慕”。
①课件展示出美丽的天鹅高贵优雅的姿态。利用自己的肢体语言，还有孩子们此时的惊叹适时指导理解“惊奇”。
②引导想象，这时丑小鸭会想什么？（生：它多么希望自己也是一只美丽的白天鹅啊！）师：正因为天鹅有的丑小鸭没有，但它又非常希望自己也有，这就‘羡慕’。
四、畅谈体会，情感升华。
1、过渡：在如此恶劣的环境中，再苦再累，丑小鸭还是艰难地活了下来，最终变成了一只美丽的白天鹅。学完这一课，你一定有许多话想对课文中的人物说，你想对他们说些什么呢？
2、出示句子：我想对（鸭妈妈，哥哥姐姐，公鸡、小姑娘、小鸟、猎狗）说：
课件出示：
我想对鸭妈妈说——
我想对哥哥姐姐说——
我想对小姑娘说——
我想对小鸟说——
我想对猎狗说——
五、补充阅读，布置作业。
1、学生读一读书后“我知道”，了解安徒生及他的作品。
2、推荐学生课外阅读《安徒生童话》。
【板书设计】
28丑小鸭
对美的向往
丑小鸭 白天鹅
历经磨难
善待尊重他人 正确面对自己
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